温泉ペンギンのたしなみ【フランス語の文法・フランス語のフレーズ・フランス語の豆知識】

【3歳】ぺ千代ちゃんの言い間違えは天才の証！？認知科学者が解く子供の言葉｜体験記⑫

onsenpeggy — Tue, 14 Apr 2026 22:24:06 +0000

さて、ぺ千代（ぺちよ）ちゃん育成日記の第12話である。

前回の記事では、ぺ千代ちゃんがフランス語で返してくる時の間違いを紹介したが、そのときに日本語の言葉の言い間違えについてもいくつか述べた。

なかなか興味深い研究材料（？）だと思ったため、今回は ぺ千代ちゃんの日本語の言い間違えを大特集しよう！

本記事の内容

ぺ千代ちゃんの言い間違えコレクション大公開
今井むつみ教授が解き明かす「子供の言葉の学び方」
ぺ千代ちゃんの間違いを認知科学で分析してみた
「おじさん→おうじさま」問題の深すぎる考察

「みろこん」「がじゃいも」「たぽかー」――どれも「なんのこと？」と首をかしげたくなるが、実はこれ全部、ぺ千代ちゃんが何かを指して言っているちゃんとした言葉なのである。

これらの言い間違えは単なるたどたどしさではなく、実は子供の脳が言語の構造を必死に学ぼうとする高度な知的プロセスの現れなのではないか？

今回は、ぺ千代ちゃんの爆笑言い間違えコレクションを紹介しながら、その裏に潜む言語習得の秘密に迫っていこう！

なお、本記事では前回の記事のコメント欄でぺぎぃの読者の方から紹介された慶應義塾大学の今井むつみ教授の話を少し参考にさせていただいている。認知科学・発達心理学の分野で日本語習得の研究を長年行ってきた偉大な研究者だ。

①ぺ千代ちゃんの言い間違えコレクション

まずはぺ千代ちゃんのこれまでの言い間違えリストをここに記録しておく。

ただ、並べてみるだけでは面白くないので、ぺぎぃなりに間違えのタイプ別に部類分けして考察してみた。

1-1. 音節が入れ替わるシリーズ

ぺ千代ちゃんの言い間違えで最も多いのが、音節の順番が入れ替わるタイプだ。

ネットを検索してみると、この現象はどうやら言語学では「音位転換（メタセシス）」と呼ばれるらしい。（なんかかっこいい）

ただし、本来は子供限定ではなく、「雰囲気（ふんいき）」を「ふいんき」と読むようなときのように、単語の内部で音素が入れ替わる現象そのものを指すようだ。

ぺ千代ちゃんが言った言葉	本当の言葉	どこが入れ替わった？
みろこん	リモコン	「リモ」→「みろ」（音節が逆転）
がじゃいも	ジャガイモ	「ジャガ」→「がじゃ」（音節が逆転）
おすくり	お薬（おくすり）	「くす」→「すく」（音節が逆転）
たぽかー	パトカー	「パト」→「たぽ」（音節が逆転）
とうころもし	とうもろこし	「もろこし」→「ころもし」（中間音節が入れ替わり）
ぶっころり	ブロッコリー	「ブロッコ」→「ぶっころ」（音節の組み替え）

ぺぎぃ

「たぽかー」を初めて聞いたとき、何かのフランス語かと思ったよ。

ぺぎこ

「T’as poca」とかかしら？面白いわね！

1-2. 音が変わるシリーズ

次は、特定の音が別の音にすり替わるタイプ。音節の順番は合っているが、子音や母音が微妙にずれているのが特徴だ。

ぺ千代ちゃんが言った言葉	本当の言葉	どこが変わった？
たまぼこ	かまぼこ	「か」→「た」（破裂音の混同）
もし	牛（うし）	「う」→「も」（母音＋子音の変化） ※なお「虫」はちゃんと「むし」と言う
ばんぼう	マンボウ	「マン」→「ばん」（鼻音の変化）
ベレベーター	エレベーター	「エレ」→「べれ」（語頭への子音付加）
ばぶしい	眩しい（まぶしい）	「ま」→「ば」（唇の位置はほぼ同じ）
よぼれる	よごれる	「ご」→「ぼ」（有声音同士の混同）
おぼじろい	面白い（おもしろい）	「も」→「ぼ」、「しろ」→「じろ」
ひゃくさい	ハクサイ	「ハク」→「ひゃく」（百＝ひゃく、と混同？）
しゅうちゃじょう	駐車場（ちゅうしゃじょう）	語頭音節の入れ替えと変形
てちゅした	靴下（くつした）	「くつ」→「てちゅ」（音全体の変形）

ちなみに「ひゃくさい（ハクサイ）」は、数の「百（ひゃく）」と混じったのではないかとぺぎぃは推測している。

実際に、最近の幼稚園の3歳児検診では「何歳？」という質問に対して「百歳！」と答えていた。高麗人参ならず、高齢野菜というわけだ。（ちなみに「お名前は？」という質問に対しては「スーパーマン」と答えていた）

1-3. 省略・圧縮するシリーズ

ここは長い言葉を自分が言いやすい形にコンパクトにまとめてしまうタイプ。子供なりの「効率化」である。

ぺ千代ちゃんが言った言葉	本当の言葉	どこが変わった？
ぱんまん	アンパンマン	語頭の「アン」を省略して「パンマン」に。そこからさらに「ぱんまん」へ
みみく	見に行く	「見に行く（みにいく）」が「みみく」に圧縮
しのごと	仕事	「し」と「ごと」を音として知っているが、「し（の）ご（と）」に

1-4. 意味の混乱・昇格いたします！シリーズ

最後に、ちょっとした変化球だが、言葉そのものを入れ替えてしまっている例をいくつかあげよう。ぺ千代ちゃんの意味の混乱・昇格シリーズである。

なかにはなかなか面白いものもある。

ぺ千代ちゃんが言った言葉	本当の言葉	どこが変わった？
おうじさま	おじさん	「おじさんが座りたがっているよ（だから席をゆずってね）」と話しかけたときに「え？王子様だの？」と返してきた
おひめさま	お雛様（おひなさま）	お雛様のことをしきりに「お姫様」と言っていた。これは難しいため、ぺぎぃも幼いころに間違っていたかもしれない。
おにいさん	鬼さん	「良い子にしていないと鬼さんが来るよ」というフレーズと「えらいね！もうお兄さんだね！」というフレーズがごちゃ混ぜになり、なんでも「お兄さんになっている」

ぺぎぃ

「おじさん」が「おうじさま」になったのはもう笑いを通り越して感動したよ！！

「おじ（oji）」→「おうじ（ouji）」という音の似た言葉の「上書き」なのだが、後ほど今井教授の理論で解説すると実はすごく知的な間違いだということが分かる。楽しみにしてほしい。

②今井むつみ教授が解き明かす「言葉の学び方」

ぺ千代ちゃんの言い間違えを笑ったところで、次はいよいよ「なぜ子供はこんな間違いをするのか」という話に入ろう。

慶應義塾大学の今井むつみ教授は、認知科学・発達心理学の分野で日本語習得の研究を長年行ってきた研究者だ。

前回の記事のコメント欄で、ぺぎぃの読者の方から日本語の助数詞に関する今井教授のYouTube解説動画を紹介されて面白いと思ったので、いくつかの要素をここで紹介させてほしい。

2-1. 「名詞」と「助数詞」は全然違う難しさ

今井教授によると、子供が言葉を習得するスピードは言葉の種類によって大きく異なるという。

言葉の種類	学習の優先度	理由
名詞（リンゴ、犬など）	最優先	「リンゴ！」と叫べばリンゴがもらえる。生存に直結している
助数詞（〜冊、〜匹など）	後回し	「リンゴ、２」で伝わってしまうため、なくても困らない

つまり、子供の脳は「伝わる言葉から優先的に覚える」という非常に合理的な戦略をとっているのだ。

ぺぎぃ

ぺ千代ちゃんが「だっこ！」と言えば抱っこしてもらえるわけだからね。自分にメリットがある言葉を知ることが最重要任務なんだよ。

2-2. 子供の脳はスーパーコンピューター

では、子供はどうやって言葉を学んでいるのか。今井教授は「統計的確率計算」という言葉で説明している。

子供は、毎日大量に浴びる言葉のシャワーの中から、「どんなパターンが何回出てくるか」を無意識に計算し続けているのだという。

難しく聞こえるが、要は以下のようなプロセスだ：

「音の塊（チャンク）」として丸暗記する
→ 「ひとり」「ふたり」を「人を数えるシステム」ではなく、決まった言い回しとしてそのまま覚える。
パターンを統計的に見つける
→ 「あれ、数字の後には絶対なんか変な言葉が来るな…？」という法則に気づく。
未知の場面に勇気を持って適用する（過剰拡張）
→ 「じゃあ葉っぱも『3人』でいいか」と既知のパターンを広げる。

この最後のステップ「間違えながら広げる」ことを、認知科学では「過剰拡張（かじょうかくちょう）」と呼ぶらしい。これが子供の言い間違えのほとんどの正体である。

2-3. 「形式を先に、意味を後から」という逆説

今井教授の研究でぺぎぃが最も驚いたのが、「子供は意味を分からないまま言葉を使い始める」という事実だ。

例えば「100万部突破！」という広告フレーズを完璧に真似できる子供がいても、それは「音の塊」として丸暗記しているだけで、「100万」「部」「突破」それぞれの意味を理解しているわけではない。

言葉の習得は、

「音の形を覚える」→「使いながら意味を充填していく」

という順序で進む。

まず「型」を使い、後から「中身（意味）」を埋めていくのだ。

ぺぎこ

ぺ千代ちゃんも「博物館に行ってみる？」って言われると「行ってみる！」って返すけど、どこ行くのかは分かってなさそうだもんね…

ぺぎぃ

でも「行く」という返答のパターンを正しく使えているのはすごいことなんだよ！

③ぺ千代ちゃんの言い間違えを認知科学で分析する

さて、いよいよぺ千代ちゃんの言い間違えに今井教授の理論を当てはめてみよう。

眺めてみると、それぞれの間違いにはちゃんとした「理由」があることが分かる。

3-1. 音節転置は「チャンクの組み替えエラー」

「みろこん（リモコン）」「がじゃいも（ジャガイモ）」「たぽかー（パトカー）」のような音節転置は、今井教授の「チャンク理論」で説明できるのではないかと考えてみた。

要は、子供の脳は言葉を「音の塊（チャンク）」として処理する。「リモコン」なら「リモ」と「コン」という2つのチャンクとして認識しているのだが、発声する段階でその順番が入れ替わってしまうというわけだ。

リモコン
→ 「見る」と「コン」の2チャンク
→ みろこん
パトカー
→ 「オムツがたぽたぽ」の「たぽ」と「カー」の2チャンク
→ たぽかー
ジャガイモ
→ 「がじゃがじゃ」（？）と「イモ」の2チャンク
→ がじゃいも

ちなみに、これは言葉の音的な構造を正しく認識している証拠でもあるのではないだろうか？

「リモコン」を4文字バラバラに覚えていたら「ろみこん」とか「こんみろ」になるはずで、「見る・見ろ」と「コン」という音節のまとまりを正確に把握しているからこそ、チャンク単位で入れ替わるのだ。（…と勝手に自分の息子のことを天才だと勘違いしているぺぎぃは親馬鹿なのだろうか？）

ぺぎぃ

「みろこん」って言われても、ぺ千代ちゃんが何を指しているかはちゃんとわかるもんね。意味の伝達としては成立しているんだよ！

3-2. 「だの？」問題は”本物の”過剰拡張

今回の言い間違えの中で、今井教授の「過剰拡張」理論にもっとも直接的に当てはまるのが、ぺ千代ちゃんの文法の間違いだ。

何が好きの？（→正しくは「何が好きなの？」）
なんで〇〇だの？（→正しくは「なんで〇〇なの？」）
ペ千代ちゃんのだの！（→正しくは「ペ千代ちゃんのなの！」）

ぺ千代ちゃんはすでに「〜の？」「〜なの？」という疑問文の「型」を知っている。

しかし、「〜だ」という断定表現も日常的によく耳にするため、自己主張したいときに「だ」を「の」の前に追加するという間違いが起きている。

これは今井教授の言う「形式の先行習得」そのものだ。

「〜の？」という形式はすでに知っている

＋「だ」という強調形式もよく聞く

↓

「強調したいときは『だの？』でいいか！」という過剰拡張

日本語の「なの」と「だの」の使い分けは、実はかなり高度な文法知識が要る。

本来言うべき「ぺ千代ちゃんなの！」の「な」は、名詞の後に「の」が来るときに挿入される特別な形（いわゆる「判定詞」の連体形）で、大人でも直感的に使えるまでに時間がかかる部分だ。

ぺぎこ

あー確かに「これぺぎこちゃんのなの！」って言うのを考えると、「だの！」のほうが言いやすいし、「な」の使い方は難しいわね…

ぺぎぃ

そう！大人なら無意識で使えるけど、習得中の子供にはなかなか高いハードルなんだよ。それをきちんと「型」として使いこなそうとしているぺ千代ちゃんは偉いと思うよ。

3-3. 「おじさん」が「おうじさま」になった件

そしてぺぎぃにとって今回最大のハイライトが、この「おじさん→おうじさま昇格事件」である。

これを今井教授の「形式を先に、意味を後から充填する」理論で読み解くと、実にドラマチックな話が浮かび上がってくる。

ぺ千代ちゃんの頭の中を想像してみよう：

「おじさん」という音をはじめて耳にする
同時に「おうじさま」という音も絵本やアニメで耳にしている
「おじ（oji）」と「おうじ（ouji）」は音が似ている！
「おうじさま」の方がより豪華で印象に残る言葉だ
→ 「おじさん」と呼ぶべき場面で「おうじさま」を充填してしまう

これは今井教授が述べる「意味の充填（いみのじゅうてん）」という現象そのものである。

音の形は正確に把握している（「おじ」≒「おうじ」）が、どちらの言葉をどの文脈で使うべきかという意味の体系がまだ確立されていないため、よりインパクトの強い方の言葉で代替してしまったわけだ。

ぺぎぃ

つまりぺ千代ちゃんの中では、パパは歳をとってもおうじさまということになるわけだ。

ぺぎこ

ぺぎこは元からお姫様だから関係ないのよ！

④言い間違えは「学びの足跡」であるということ

今井教授の言葉を借りるなら、子供の言い間違えは「ランダムなミスではなく、知的な推論の結果」である。

ぺ千代ちゃんの言い間違えたちも、すべてそうだ。

「みろこん」は、音節という言語の単位を正しく認識している証拠
「だの？」は、疑問文の構造を学ぼうとしている証拠
「おうじさま」は、音の類似性に基づいて語彙を整理しようとしている証拠

どれも、混沌とした世界に秩序を見つけようとする、子供ならではの知的な挑戦の跡なのである。

そして今井教授によれば、この「使いながら意味を充填していく（形式の先行習得）」プロセスは、子供だけの特権ではない。

私たち大人も新しい言語を習得するときに同じプロセスを経る。

難しそうな熟語を文脈から雰囲気で使ってみて、後から意味を理解する――誰でも一度は経験があるはずだ。

そう考えると、子供の言い間違えを笑うのは少し悪い気がしてくる。間違いながら学ぶのは人間の本能で、それこそが言語の習得を可能にしている仕組みなのだから。（…とはいえやっぱり「おうじさま」はかわいくて笑ってしまう）

おわりに

ぺ千代ちゃんはきっとこれからも色々な言い間違えをしてくれるだろう。

そのたびにぺぎぃは「これはどんな推論の結果だろう？」と考えながら、その成長の軌跡をこのブログに記録していこうと思っている。

フランス語を学びに来た方も、そうでない読者の方も「この親馬鹿ペンギンは一体何を語っているんだ」とならずに、温かい目線で見守ってほしいのである。

ぺぎぃ＆ぺぎこ

ぺ千代ちゃんと同じような言い間違いエピソードがあれば、ぜひコメントで教えてね～！同じような間違いをしているお子さんがいたら嬉しいな。

https://onsenpeggy.com/bilingue-french-mistakes-3sai/

【3歳】フランス語の間違い5選！日仏ハーフの子供あるある｜日仏バイリンガル体験記⑪

onsenpeggy — Sun, 05 Apr 2026 06:56:36 +0000

さて、ぺ千代（ぺちよ）ちゃん育成日記の第11話である。

前回の記事では、ぺぎぃがぺ千代ちゃんに日常的に話しかけているフランス語フレーズを紹介したが、今回はその逆――ぺ千代ちゃんがフランス語で返すときにやりがちな間違いについて紹介していこう。

本記事の内容

否定形 ne…pas の位置の間違い
前置詞・冠詞の欠落（jouer à）
否定形と人称の使い分け（tu je）
LとRの発音の混同
語彙の間違い（音節の入れ替え）

ブログの投稿も動画の投稿も随分と久しくなってしまったが、色々と仕事も忙しかった中で、やっぱり1番忙しいのはぺ千代ちゃんのフランス語教育である。

…とはいえ「フランス語の教育をする」というよりは、ぺ千代ちゃんの遊び道具・おもちゃとして使われることの方がだいぶ多い。

例えばぬいぐるみのパンダとか、あとはアナと雪の女王に出てくる雪だるまみたいなやつ（正式には「オラフ」とかいう）、あれのぬいぐるみでぺ千代ちゃんと遊ぶことが結構多いのだが、その時に、ぺぎぃはせっかくなのでフランス語で1人2役、なんならぺぎぃも入れると3役やっている。

しかし、その見返りとしてぺ千代ちゃんがフランス語を返してくれることがあるのだ！

今回は、その中で正しいフランス語もあれば、間違ったフランス語もあるので、そこについて紹介できればと思う。

ちなみに、ぺぎぃはフランス生まれ・フランス育ちの日仏ハーフなので、ぺ千代ちゃんにはフランス語で話しかけるようにしている。ぺぎこちゃんは日本語担当である。

ぺぎこ

ぺ千代ちゃんのフランス語の間違い、かわいいけど、ちゃんと直してあげないとね！

ぺぎぃ

そうそう！でも間違え方に法則があって、フランス語の初心者にも参考になると思うんだよね。

https://onsenpeggy.com/bilingue-french-phrases-toddler/

①否定形 ne…pas の位置

まずは、ぺ千代ちゃんがよく間違える――というよりは、フランス語の初心者でも間違いやすいポイントから紹介しよう。

本当に超初心者の話ではあるが、物を否定形にするとき、結構フランス語では難しい。

英語では「not」を使うが、フランス語では「ne」と「pas」の2つの単語で動詞を挟む必要がある。

ただ、単純に動詞を囲めばいいかというとそうではなく、助動詞にくっついてくる言葉との兼ね合いが、結構間違いやすいポイントなのである。

1-1. 「Tu as faim?」（お腹空いた？）に対する返答

正しい返答と、ぺ千代ちゃんの間違い

例えば、ぺ千代ちゃんにお腹が空いたかを聞くとき、フランス語では以下のように聞くことができる：

Est-ce que tu as faim?（エスクチュアファン）= お腹空いた？
もっとカジュアルには：
Tu as faim?（チュアファン）= お腹空いた？

これに対して「うん、お腹空いた」と言う場合は：

「Oui, j’ai faim.」（ウィ、ジェファン）

と言えばいい。でも「お腹空いていない」「今食べたくない」というときには：

「Non, je n’ai pas faim.」（ノン、ジュネパファン）

と言わないとダメである。

ところが、ぺ千代ちゃんがよくする間違いは、日本語の「ない」と同じ感覚で「pas」を後ろに持ってきてしまうことである：

Je n’ai pas faim.（ジュネパファン）← 正しい
Je n’ai faim ~~pas~~.（ジュネファンパ）← ぺ千代ちゃんの間違い

なぜこうなるかというと、「avoir faim（お腹が空いた）」を1つの括りにしてしまうからである。本来は「j’ai」が「私は何々を持っている」で、「faim（空腹）」はその目的語。つまり「空腹を持っている」＝「お腹が空いている」なので、否定にするときは「持っている」の部分を否定して「je n’ai pas faim」にしなければならない。

1-2. 複合過去での「pas」の位置

Je comprends（分かる）の否定と過去形

もう少し難しい例を挙げると、「Je comprends」（ジュコンプラン＝理解した）というフレーズがある。

否定の場合は：

「Je ne comprends pas.」

と最後に「pas」を入れる。これは比較的分かりやすい。

でも複合過去（passé composé）にした場合は：

「Je n’ai pas compris.」

と、「pas」の後ろに過去分詞「compris」（コンプリ）を置くことになる。

つまり、「ne」と「pas」で挟むのは常に助動詞であって、過去分詞はその外側に置くのがポイントである。

ぺぎぃ

「ne…pas」の位置は、フランス語の否定形の基本中の基本だけど、意外と奥が深いんだよね。ぺ千代ちゃんが間違えるのもまぁ無理はないかな。

②前置詞・冠詞の欠落（jouer à）

続いては、前置詞と冠詞の欠落についてである。

ぺ千代ちゃんの家には、フランスのおもちゃではないが、ヨーロッパ（ドイツ？）のボードゲームがある。

HABAの『果樹園ゲーム』とかいうゲームで、カラスが果物を食べないようにサイコロを振って、りんごや梨、プラムをかご（panier）に入れていくというゲームだ。

2-1. ぺ千代ちゃんの間違い「Je veux jouer panier」

前置詞「à」と冠詞「le」が抜けている

ぺ千代ちゃんは、この『果樹園ゲーム』（つまり「かご」のゲーム）で遊びたいときや、パンダのぬいぐるみと遊びたいときに、こう言ってくる：

Je veux jouer panier.（ジュヴジュエパニエ）

Je veux jouer panda.（ジュヴジュエパンダ）

これは何が間違いかというと、前置詞「à」と冠詞「le」が抜けているのである。

フランス語で「何々で遊びたい」と言うには、「jouer à quelque chose」（ジュエアケルクショーズ）という構文を使う必要がある。

つまり、正しくはこう言わなければならない：

Je veux jouer au panier.（ジュヴジュエオパニエ）

Je veux jouer au panda.（ジュヴジュエオパンダ）※

ここで、「à」+ 「le」= 「au」という縮約が起きている。要するに、ぺ千代ちゃんは「パニエ、遊びたい！」「パンダ、遊びたい！」と、日本語の幼児語のような言い方をフランス語でもやってしまっているわけである。

※ちなみに、「au panier」だとそのゲームで遊びたいという意味だが、「au panda」だと「パンダになって遊ぶ＝パンダごっこ」のような意味になってしまう。パンダのぬいぐるみと一緒に遊びたい場合は、「Je veux jouer avec le panda.」（ジュヴジュエアヴェックルパンダ）と、「avec」を使うのが正しい。ぺぎぃと遊びたいという場合も「avec ぺぎぃ」である。

ぺぎぃ

「Je veux jouer panda!」って言われると、パンダの着ぐるみでも着させろっていうのかな？と一瞬思っちゃうんだよね。

ぺぎこ

見てみたい！ぺ千代ちゃんのパンダ姿！

リンク

③否定形と人称の使い分け（tu je）

もう1つ、ぺ千代ちゃんがよくやる間違いがある。先ほどの「ne…pas」の位置の問題に加えて、人称の使い分けができていないのである。

これは実は、日本語とフランス語の大きな違いに起因している。

3-1. 「Tu es fatigué?」に対する返答

ダブルで間違えるぺ千代ちゃん

ぺぎぃがぺ千代ちゃんに「疲れた？」と聞くときは：

Est-ce que tu es fatigué?（エスクチュエファティゲ）
もしくは簡単に：
T’es fatigué?（テファティゲ）= お腹空いた？

これに対してぺ千代ちゃんは「疲れていない」と表現するときにこう返す：

Tu n’es fatigué ~~pas~~.（チュネファティゲパ）← ぺ千代ちゃんの返答

なんとダブルで間違っている！

① 「pas」の位置が間違い：「fatigué pas」ではなく「pas fatigué」
→こちらは第１章を参照

② 人称が間違い：「tu」（2人称）ではなく「je」（1人称）で返すべき
→こちらが人称の使い分けの間違い

Je ne suis pas fatigué.（ジュヌスイパファティゲ）← 正しい返答

日本語の場合は、「疲れた？」に対して「疲れてない」と主語なしで返しても全く問題ないが、フランス語の場合は主語が必須。しかも、相手が「tu」で聞いてきたら、自分のことは「je」に切り替えて返さなければならない。ぺ千代ちゃんは日本語の感覚が染みついているため、ぺぎぃが言ったことをそのままオウム返しのように返してしまう――これが問題なのである。

3-2. フランス語の人称代名詞のおさらい

ここで少し、フランス語の人称代名詞を整理しておこう：

je（ジュ）= 私（1人称単数）
tu（テュ）= 君・あなた（2人称単数）
il（イル）= 彼（3人称単数・男性形）
elle（エル）= 彼女（3人称単数・女性形）

ぺぎぃがぺ千代ちゃんに話すときは、「tu」（2人称）で話す。でもぺ千代ちゃんが自分のことを答えるときは、「je」（1人称）に切り替えなければならない。

日本語だと「疲れた？」→「疲れた」/「疲れてない」で済むが、フランス語では：

「Tu es fatigué?」

→「Je suis fatigué.」/「Je ne suis pas fatigué.」

と、きちんと人称を変えなければならない。ここがまだぺ千代ちゃんが理解できていないところである。

https://onsenpeggy.com/french-course-15-pronom-personnel-sujet-tonique/

3-3. 「D’accord?」の例

もっと分かりやすい例

もう1個もっと分かりやすい例がある。「これでいいか？」「合意したか？」と聞くとき、以下のフレーズを用いる：

「Tu es d’accord?」（テュエダコール＝これでいい？）

これに対してぺ千代ちゃんはそのまま：

Tu es d’accord.（チュエダコール）← ぺ千代ちゃんの返答

と返してくるのだが、本来は：

Je suis d’accord.（ジュスイダコール）← 正しい返答

と回答するべきである。

ちなみに、「D’accord?」と聞かれた場合は、「D’accord!」とだけ返しても問題ない。主語省略が許されるケースである。（日本語の「OK？」→「OK！」に近い感覚）

ぺぎぃ

「Tu es d’accord?」って聞いたら「Tu es d’accord.」って返ってくるんだよね。いや、それ、ぺぎぃが聞いてることをそのまま返してるだけだから！

ぺぎこ

かわいいけどね！そのうち使い分けられるようになるわよ。

④LとRの発音の混同

続いては、発音の問題である。

日本語の場合はラリルレロが1種類しかないので、フランス語の「L」と「R」の発音の違いはなかなか難しい。

ぺ千代ちゃんの場合は、実は「L」も「R」も両方とも発音はできるのだが、使い分けを間違えてしまうことがあるのである。

4-1. 「le restaurant」の発音

1つ目の「R」が「L」になってしまう

例えば「le restaurant」（ルレストロン）という単語。フランス語では頭の「R」も後ろの「R」も、両方ともフランス語式の「R」で発音する。

ところが、ぺ千代ちゃんの場合、なぜかこうなってしまっている：

le RestauRant（ル RエストーRォン）← 正しい発音
LestauRant（LエストーRォン）← ぺ千代ちゃんの発音

2つ目の「R」はちゃんと発音できているのに、1つ目の「R」はなぜか「L」のように発音してしまっている。冠詞の「le」を忘れているかどうかはさておき、単語の頭の「R」が苦手なようだ。

フランス語の「R」は喉の奥で出す「喉音」なので、単語の頭に来ると特に難しく感じるのかもしれない。ぺ千代ちゃんの場合、聞き間違えて覚えている可能性もある。

ぺぎぃ

Rの発音自体はできるのに、使い所を間違えるんだよね。まぁ3歳だし、そのうち直ると信じて…

⑤語彙の間違い（音節の入れ替え）

最後に、語彙の間違いについてである。

入門者で間違える人がいるかどうかはさておき、ぺ千代ちゃんはそもそも単語自体の語彙力がまだ発展途上なので、単語をちょっと間違えてしまうことがある。

5-1. 「le corbeau」→「le crabeau」

カラスの名前を間違える

先ほどのかごで遊ぶボードゲーム『果樹園ゲーム』にはカラスが登場する。

カラスのことをフランス語では以下のように言う：

「le corbeau」（ルコルボー）

ところが、ぺ千代ちゃんは「le crabeau」（ルクラボー）と言ってしまう。

le corbeau（ルコルボー）= カラス
le crabeau（ルクラボー）= ？？？

「le crabeau」という単語はフランス語には存在しない。ちなみに似た単語で「le crapaud」（ルクラポー）と言えばヒキガエルのことだが、カラスとカエルではだいぶ違う。（音節が入れ替わっている点は似ているが…）

5-2. おまけ：日本語でも同じ傾向がある

ガジャイモ、ミロコン、タポカー

実はぺ千代ちゃん、日本語でも同じように音節を入れ替えてしまうことがある：

じゃがいも → ガジャイモ
リモコン → ミロコン
パトカー → タポカー

ただし、この傾向は成長するにつれて徐々に治ってきており、最近はぺぎぃの方がふざけて「タポカー」って言うと、ぺ千代ちゃんにちょっと怒って直される。「タポカーじゃなくてパトカーだよ！」と。（直す割には、未だにガジャイモはガジャイモで、ミロコンはミロコンなのだが）

フランス語でもsyllabe（シラブ＝音節）のところをちょっと入れ替えてしまっているのは、この日本語の傾向と同じなのかもしれない。

ぺぎぃ

「ガジャイモ」も「ミロコン」もかわいいんだけど、「corbeau」が「crabeau」になっちゃうと、ちょっと通じないんだよなぁ…

ぺぎこ

でもそういう間違いって、3歳児ならではよね！記録しておかないと忘れちゃうわ。

まとめ：ぺ千代ちゃんのフランス語の間違い5選

以上、ぺ千代ちゃん（3歳）がフランス語でやりがちな間違いを5つ紹介してみた。

改めてまとめると、以下の通りである：

否定形の「pas」の位置：「ne + 動詞/助動詞 + pas」なのに、「pas」を文末に置いてしまう
前置詞・冠詞の欠落：「jouer au panier」の「au」が抜けてしまう
人称の切り替え：「tu」で聞かれたのに「tu」のまま返してしまう（「je」に変えるべき）
LとRの混同：単語の頭の「R」を「L」で発音してしまう
音節の入れ替え：「corbeau」（コルボー）が「crabeau」（クラボー）になる

どれもフランス語の初心者でもやりがちな間違いが含まれているので、参考になれば幸いである。特に「ne…pas」の位置と「tu je」の人称の切り替えは、大人の学習者でも間違えることがあるポイントだろう。

しばらくフランス語の記事を書いていなかったが、ぺ千代ちゃんの成長の記録を取るとともに、こうしてたまにまとめていければと思う。

これからも、ぺ千代ちゃんのフランス語の成長を一緒に温かく見守ってくれると嬉しい！…のである。

ぺぎこ＆ぺぎぃ

皆様のお子さんも、こんな面白い間違いをしていたら、是非教えてねー！

【フランス語】Il y aと前置詞の使い方｜場所の描写を完全攻略

onsenpeggy — Mon, 16 Mar 2026 22:14:46 +0000

想像してみてほしい。フランス人の友達の部屋に遊びに来たとしよう。

「あ、机の上にケーキがある！」

と言いたい。日本語なら簡単だ。しかし、フランス語では？

Sur la table, il y a un gâteau.

たったこれだけで表現できる。なんだ、意外と簡単じゃないか。

実は、フランス語で身の回りの状況を描写するためには、「場所を示す前置詞」と「存在を表す Il y a」の2つを組み合わせるだけでよい。この2つをマスターすれば、部屋の中から街の風景まで、目に映るあらゆるものをフランス語で説明できるようになる。

そこで、今回の記事ではこの2つの表現について詳しく解説していこう。

本記事の内容

モノの位置を示す5つの基本前置詞（dans, sur, sous, devant, derrière）
存在を表す「Il y a」の基本構造と使い方
否定文「Il n’y a pas de…」と疑問文の作り方
「場所＋Il y a」の組み合わせで空間を描写するテクニック

ここでは、日仏ハーフのぺぎぃがネイティブ目線で丁寧に解説しているので、最後まで読んでいただければ場所の前置詞とIl y aの使い方がすっきりと理解できるようになっていると思う。

ぺぎぃ

今回はフランス語の「描写力」を鍛える回だよ。記事の最後には練習問題もあるから、楽しみにしていてね！

なお、フランス語文法講座の他の記事に興味がある方は、以下のリンクより確認してほしい。

https://onsenpeggy.com/grammaire-francaise-avec-peggy/

モノの位置関係を示す：5つの必須前置詞

では、まずは「モノがどこにあるのか」を示す5つの基本前置詞から見ていくとしよう。

フランス語で場所を表す前置詞は、名詞の前に置くだけで空間的な位置関係を表現できる、非常に便利なツールである。

ぺぎぃ

前置詞は、その場所を特定する名詞（定冠詞つき）の前に置いて使うよ。

1-1. 5つの基本前置詞一覧

まずは5つの前置詞を表で確認しよう。

前置詞	意味	イメージ・ニュアンス
dans	～の中に	箱、車、部屋など、囲まれた空間の内部
sur	～の上に	机の上、壁（垂直面）など、表面に接する状態
sous	～の下に	テーブルの下、流しの下など、何かの下部にある状態
devant	～の前に	カメラの前、家の前など、正面に位置する状態
derrière	～の後ろに	カメラの後ろ、家の後ろなど、背後に位置する状態

ぺぎこ

5つだけ覚えればいいのね！それなら何とかなりそう！

ぺぎぃ

そうだね。まずはこの5つをしっかり覚えれば、かなりの場面に対応できるよ。

1-2. 各前置詞の詳しい使い方と例文

dans（～の中に）

「dans」は、囲まれた空間の内部にあることを示す前置詞である。部屋、箱、カバンのような「中に入れるもの」に対して使う。

1. La valise est dans la voiture.（スーツケースは車の中にある）
⇒ 車は密閉された空間なので「dans」を使う。

2. Peggy est dans sa chambre.（ぺぎぃは自分の部屋にいる）
⇒ 部屋は囲まれた空間なので「dans」を使う。

3. Les clés sont dans le sac de Pegiko.（鍵はぺぎこのカバンの中にある）
⇒ カバンも内部のある空間なので「dans」。

車（dans la voiture）、バス（dans le bus）、飛行機（dans l’avion）など、密閉型の乗り物には「dans」を使う。一方、自転車やバイクなど跨る乗り物には「sur」を使うので注意しよう。

sur（～の上に）

「sur」は、何かの表面に接している状態を表す。上に乗っている場合だけでなく、壁のような垂直面に対しても使う点がポイントだ。

1. Le gâteau est sur la table.（ケーキはテーブルの上にある）
⇒ テーブルの表面に接しているので「sur」。

2. Il y a un tableau sur le mur.（壁に絵がかかっている）
⇒ 壁という垂直面に接している場合も「sur」を使う。

3. Pegiko est sur un vélo.（ぺぎこは自転車に乗っている）
⇒ 自転車やバイクなど跨る乗り物には「sur」を使う。

sous（～の下に）

「sous」は、何かの下部に位置する状態を表す。

1. Les journaux sont sous l’évier.（新聞は流しの下にある）
⇒ 名詞が複数形（「Les journaux」）になっても、前置詞の形は変わらない。

2. Le chat de Peggy est sous le lit.（ぺぎぃの猫はベッドの下にいる）
⇒ ベッドの下にいる状態を描写している。

devant（～の前に）と derrière（～の後ろに）

「devant」と「derrière」は対（つい）になる前置詞で、それぞれ正面と背後の位置関係を示す。

1. Pegiko est devant la caméra.（ぺぎこはカメラの前にいる）
⇒ 「devant」＝正面に位置する。

2. Peggy est derrière la caméra.（ぺぎぃはカメラの後ろにいる）
⇒ 「derrière」＝背後に位置する。撮影しているイメージ。

3. Il y a un jardin devant la maison.（家の前に庭がある）
⇒ 建物に対しても使える。

ぺぎこ

「sur」って壁にも使えるの？上に乗っているイメージだったけど…

ぺぎぃ

いいところに気がついたね。「sur」は「上」というよりも「表面に接している」という感覚なんだ。だから壁に絵がかかっている場合も「sur le mur」と言うんだよ。

「～がある」：存在を宣言する「Il y a」

前置詞でモノの「位置」を示す方法はわかった。では次に、そこにモノが「存在する」ことを伝える方法を見ていこう。

フランス語で「～がある」「～がいる」と言いたいときに使うのが、「Il y a」というフレーズである。

2-1. 「Il y a」の基本構造

Il y a + 不定冠詞（un, une, des） + 名詞

ここでの重要なポイントは、「Il y a」の後ろには不定冠詞（un, une, des）を使うのが基本だということだ。

なぜなら、「Il y a」は「何があるか（存在）」を新しく提示するためのフレーズだからである。すでに特定済みのモノには定冠詞（「le」「la」）を使うが、存在を初めて伝えるときには不特定のモノを示す不定冠詞を用いるのが自然なのだ。

1. Il y a un canapé dans le salon.（リビングにソファが一つある）
⇒ 「un canapé」（不定冠詞＋名詞）で、初めてソファの存在を伝えている。

2. Il y a des tableaux sur le mur.（壁にいくつかの絵がかかっている）
⇒ 複数のモノには「des」を使う。「Il y a」の形は変わらない。

3. Au Japon, il y a des volcans.（日本には火山がある）
⇒ 部屋のような限定的な空間だけでなく、国や地域という広い範囲についても使える。

「Il y a」は後ろに来る名詞が単数でも複数でも形が変わらない。つまり、「Il y a un chat」（猫が1匹いる）でも「Il y a des chats」（猫が何匹かいる）でも「Il y a」のまま。覚えやすいポイントだ。

2-2. 「場所＋Il y a」の語順

「Il y a」と前置詞句を組み合わせるときには、場所を先に提示する語順が最も自然である。

場所の提示（前置詞句）＋Il y a＋対象物（不定冠詞＋名詞）

この語順で話すことで、聞き手はまず「どこに注目すべきか」を理解し、次に「何があるのか」という新しい情報を受け取ることができる。

1. Dans ma chambre, il y a un grand lit.（私の部屋には大きなベッドがある）
⇒ まず場所（Dans ma chambre）を提示し、次に存在するもの（un grand lit）を伝えている。

2. Sur la place, il y a une église.（広場に教会がある）
⇒ 同じパターン。場所→存在→対象物の順番。

3. Dans le sac de Pegiko, il y a des clés et des papiers.（ぺぎこのカバンの中に鍵と書類がある）
⇒ 複数のアイテムを並べる際も、「Il y a」は一度提示するだけで十分。

ぺぎこ

なるほど！場所を先に言って、それから「il y a」で何があるかを伝えるのね。日本語と似た感覚かも！

ぺぎぃ

そうだね。日本語でも「リビングに、ソファがある」と場所を先に言うことが多いよね。フランス語も同じ感覚で大丈夫だよ。

否定と疑問：存在を尋ねる・打ち消す

「Il y a」を使って「～がある」と言えるようになったら、次は「～がない」と否定する方法と、「～がありますか？」と尋ねる方法を見ていこう。

3-1. 否定文：「Il n’y a pas de…」

「Il y a」の否定文には、非常に重要なルールがある。

Il n’y a pas de + 名詞
否定文では、不定冠詞（un, une, des）が「de」に変化する。

なぜ不定冠詞が「de」に変わるのか？それは、否定文では「数量がゼロ」であることを示す必要があるからだ。「un」は「一つの」、「des」は「いくつかの」という量を示すが、「一つもない」状態では量の概念そのものが消えるため、「de」だけが残るということである。

1. Il n’y a pas de table.（テーブルがない）
⇒ 肯定文「Il y a une table」の「une」が「de」に変化している。

2. Il n’y a pas de bananes.（バナナがない）
⇒ 名詞が複数形（「bananes」）でも「de」のまま。「des」には戻らない。

3. Il n’y a pas d’oiseau sur l’arbre.（木に鳥がいない）
⇒ 「oiseau」が母音で始まるため、「de」ではなく「d’」になる（エリジオン）。

肯定文と否定文の変化を表で整理しよう。

肯定文	否定文
Il y a un chat.	Il n’y a pas de chat.
Il y a une table.	Il n’y a pas de table.
Il y a des fleurs.	Il n’y a pas de fleurs.
Il y a un oiseau.	Il n’y a pas d’oiseau.

ぺぎこ

つまり、否定になると「un」も「une」も「des」も全部「de」になるってことね！

ぺぎぃ

その通り！「数量ゼロ＝de」と覚えておけばよい。母音の前だけ「d’」になる点も忘れずにね。

3-2. 疑問文：「～がありますか？」

「Il y a」を使って「～がありますか？」と聞く方法はいくつかある。場面に応じて使い分けよう。

方法1：「Est-ce qu’il y a…?」

文頭に「Est-ce que」を置くだけで疑問文になる。最もよく使われる万能な形だ。

1. Est-ce qu’il y a une table ?（テーブルはありますか？）
⇒ 「Est-ce que」＋「il y a」で疑問文を作っている。「que」＋「il」が「qu’il」になる。

2. Est-ce qu’il y a des magasins près d’ici ?（この近くにお店はありますか？）
⇒ 日常会話でとてもよく使うフレーズ。

方法2：イントネーションの上昇

カジュアルな場面では、肯定文のまま語尾のイントネーションを上げるだけでも疑問文になる。

1. Il y a un restaurant par ici ? （このへんにレストランある？）
⇒ 友達同士の会話ではこの形が最も自然。

2. Il y a du lait dans le frigo ? （冷蔵庫に牛乳ある？）
⇒ 家庭内の会話でよく使われる。

方法3：「Y a-t-il…?」（倒置形）

フォーマルな書き言葉や文学的な表現では、主語と動詞を倒置する形が使われる。

手紙やビジネスメール、試験などで目にすることが多い。

Y a-t-il + 不定冠詞 + 名詞 + ○○?

「Il y a」を倒置すると「Y a-t-il」となる。ここで間に入る「-t-」は、発音を滑らかにするための音声上の橋渡し（リエゾン用の「t」）であり、特に意味はない。

1. Y a-t-il une pharmacie dans le quartier ?（この地区に薬局はありますか？）
⇒ フォーマルな場面で丁寧に尋ねる表現。

2. Y a-t-il des questions ?（ご質問はありますか？）
⇒ プレゼンや会議の最後でよく聞くフレーズ。

ぺぎこ

「Y a-t-il」ってなんだかかっこいいわね。でも日常では使わないの？

ぺぎぃ

日常会話ではほぼ使わないね。フランス人でも「Est-ce qu’il y a」や語尾上げの方がずっと自然だよ。ただ、書き言葉やフォーマルな場面では知っておくと役に立つ。

疑問文への回答

疑問文への回答方法も簡単に書いておこう：

疑問文への回答パターン：

肯定：Oui, il y a un / une / des …（はい、～があります）

否定：Non, il n’y a pas de …（いいえ、～はありません）

3-3. おまけ：「Qu’est-ce qu’il y a ?」（何があるの？）

ここまでは「～がありますか？」と存在の有無を尋ねる疑問文を見てきた。

しかし、「何があるの？」と内容そのものを尋ねる場合には、別の形が必要だ。

Qu’est-ce qu’il y a …?
＝「何がある（いる）の？」

「Qu’est-ce que」（何を / 何が）と「il y a」が組み合わさった形である。

1. Qu’est-ce qu’il y a dans le frigo ?（冷蔵庫に何がある？）
⇒ 冷蔵庫の中身を聞いている。「que」＋「il」→「qu’il」のエリジオンに注意。

2. Qu’est-ce qu’il y a sur la table ?（テーブルの上に何がある？）
⇒ 場所の前置詞句を後ろに付けるだけで、様々な場所について尋ねられる。

3. Qu’est-ce qu’il y a ?（どうしたの？） ⇒ 場所を付けずに単独で使うと、「何が起きたの？」「どうしたの？」という意味になる。日常会話で非常によく使う。

「Qu’est-ce qu’il y a ?」は文脈によって「何がある？」にも「どうしたの？」にもなる。相手の様子がおかしいときに「Qu’est-ce qu’il y a ?」と聞けば「どうしたの？」という意味になり、とても実用的な表現だ。

実践：空間を丸ごと描写するテクニック

ここまで学んだ前置詞と「Il y a」を組み合わせれば、一つのシーンを丸ごとフランス語で説明できるようになる。ここでは実践的な描写テクニックを紹介しよう。

4-1. ぺぎぃの部屋を描写してみよう

例として、ぺぎぃの部屋を描写してみよう。以下のように、場所を示す前置詞と「Il y a」を順番に使っていけばよい。

1. Dans la chambre de Peggy, il y a un grand lit.（ぺぎぃの部屋には大きなベッドがある） ⇒ まず部屋全体の情報を提示。

2. Sur le bureau, il y a un ordinateur et des livres.（机の上にはパソコンと本がある） ⇒ 次に机の上の状況を描写。複数のモノを「et」（と）で繋いでいる。

3. Sous le bureau, il y a une poubelle.（机の下にはゴミ箱がある） ⇒ 視点を「上」から「下」に移して描写を続けている。

4. Devant la fenêtre, il y a un petit canapé.（窓の前には小さなソファがある） ⇒ さらに別の場所へ視点を移動。

5. Derrière la porte, il n’y a pas de miroir.（ドアの後ろには鏡がない） ⇒ 否定文を混ぜて「ないもの」も描写できる。

ぺぎこ

すごい！前置詞を変えるだけで、部屋全体を説明できちゃうのね！

ぺぎぃ

そうだよ。「dans」「sur」「sous」「devant」「derrière」と視点を移動させていくのがコツだね。

4-2. 使い分けの注意ポイント

実際に描写する際に、よくある間違いを確認しておこう。

× Peggy est ~~sur~~ la voiture.（ぺぎぃは車の上にいる？）
× Pegiko est ~~dans~~ un vélo.（ぺぎこは自転車の中にいる？）

○ Peggy est dans la voiture.（ぺぎぃは車の中にいる）
○ Pegiko est sur un vélo.（ぺぎこは自転車に乗っている）

車は密閉された空間なので「dans」を使う。「sur la voiture」と言うと、車の屋根の上に乗っているというおかしな意味になってしまう。
自転車やバイクなど跨る乗り物には「sur」を使う。「dans un vélo」と言うと、自転車の中に入り込んでいるという不思議なイメージになってしまう。それはそれで面白い光景だが。

ここをまとめると次のようになる。

乗り物のタイプ	前置詞	例
密閉型（中に入る）	dans	voiture, bus, avion, train
跨る型（上に乗る）	sur	vélo, moto, cheval

ぺぎぃ

「中に入る」なら「dans」、「上に跨る」なら「sur」。乗り物の形をイメージすると覚えやすいよ。

まとめ

本記事では、フランス語で身の回りの状況を描写するための場所の前置詞と「Il y a」の使い方を解説してきた。

5つの前置詞で位置関係を表す：密閉された空間には「dans」、表面に接する場合は「sur」、下部は「sous」、正面は「devant」、背後は「derrière」
不特定のモノの存在は「Il y a + 不定冠詞」で表す。後ろが単数でも複数でも「Il y a」は変化しない
否定文「Il n’y a pas de…」では、不定冠詞（「un」「une」「des」）がすべて「de」（母音の前は「d’」）に変わる
描写のコツは「場所の提示 → Il y a → 対象物」の語順で、視点を移動させていくこと

これらの表現を身につければ、自分の部屋から街の風景まで、フランス語で世界を描写できるようになる。まずは、自分のカバンの中身を「Dans mon sac, il y a…」と説明するところから始めてみてほしい。

ぺぎぃ

前置詞と「Il y a」を組み合わせるだけで、表現の幅がぐんと広がるよ。さっそく練習問題で腕試ししてみよう！

練習問題

問題1：適切な前置詞を選ぼう

カッコの中に入る前置詞を選びなさい。

1. La télévision est ( ) un meuble. ─ sur / sous
2. La poubelle est ( ) l’évier. ─ dans / sous
3. La valise est ( ) la voiture. ─ dans / devant
4. Pegiko est ( ) un vélo. ─ dans / sur
5. Le cinéaste est ( ) la caméra. ─ derrière / dans

問題2：否定文に書き換えよう

以下の肯定文を否定文に書き換えなさい。

1. Il y a des bananes.
2. Il y a un oiseau sur l’arbre.
3. Il y a des fleurs dans le vase.
4. Il y a une table dans la cuisine.

問題3：日本語をフランス語に直そう

以下の日本語をフランス語にしなさい。

1. 車の中にカバンがあります。
2. 壁にいくつかの絵があります。
3. 引き出しの中に鍵はありません。
4. 広場に教会はありますか？

▼ 解答はこちら ▼

問題1の解答：

1. La télévision est (sur) un meuble.（テレビは家具の表面に接して置かれる）
2. La poubelle est (sous) l’évier.（ゴミ箱は流しの下に収納される）
3. La valise est (dans) la voiture.（スーツケースは車という密閉空間の中にある）
4. Pegiko est (sur) un vélo.（自転車は跨る乗り物なので「sur」を使う）
5. Le cinéaste est (derrière) la caméra.（映画監督はカメラの後ろに位置する）

問題2の解答：

1. Il n’y a pas de bananes.
⇒不定冠詞「des」が「de」に変化。複数形でも「de」のまま。
2. Il n’y a pas d’oiseau sur l’arbre.
⇒「oiseau」は母音で始まるため「d’」になる。
3. Il n’y a pas de fleurs dans le vase.
⇒不定冠詞「des」→「de」
4. Il n’y a pas de table dans la cuisine.
⇒不定冠詞「une」→「de」

問題3の解答：

1. Dans la voiture, il y a un sac.
⇒場所を先に提示するのが自然な語順
2. Sur le mur, il y a des tableaux.
⇒「いくつかの」は不定冠詞複数「des」を使う
3. Dans le tiroir, il n’y a pas de clés.
⇒否定の「de」を忘れずに。複数形でも「de」のまま
4. Est-ce qu’il y a une église sur la place ?
⇒「Est-ce que」＋「il y a」→「Est-ce qu’il y a」となる

ぺぎこ

やったー！否定文の「de」を忘れずにできたわ！

ぺぎぃ

素晴らしい！前置詞と「Il y a」の基本はバッチリだね。これで身の回りのモノをフランス語で説明できるよ！

いかがだっただろうか？今回の記事で、場所の前置詞と「Il y a」の使い方について理解が深まったなら幸いである。

他のフランス語文法についても興味がある方は、以下のリンクから文法講座のトップページを覗いてみてほしい。

https://onsenpeggy.com/grammaire-francaise-avec-peggy/

ぺぎこ＆ぺぎぃ

というわけで、今回の記事はここまで。また次回の記事でお会いしよう！

【2～3歳】子供に話しかけるフランス語フレーズ集｜日仏バイリンガル体験記⑩

onsenpeggy — Sat, 07 Mar 2026 22:05:11 +0000

さて、ぺ千代（ぺちよ）ちゃん育成日記の第10話である。

今までの記事では、フランス語に特化したものというよりは、単純にぺ千代ちゃんを育てていく上での気づきや、おすすめの音楽・絵本などを紹介してきたが、今回の記事では、いよいよフランス語にフォーカスして、ぺぎぃがぺ千代ちゃんと話している言葉やフレーズについて紹介していこうと思う。

すでにある程度フランス語が話せる方にとっては、あまり参考にはならないのかもしれないが、非常にベーシックなフレーズが多いため、多少なりとも復習には良いだろう。

それでは行ってみよう！

本記事の内容

お散歩・外出に関するフレーズ
食事・飲み物に関するフレーズ
睡眠・お昼寝に関するフレーズ
注意・警告に関するフレーズ
質問に関するフレーズ
お風呂に関するフレーズ
おもちゃ・遊びに関するフレーズ
服・着替えに関するフレーズ

ぺぎこ

ぺぎぃがぺ千代ちゃんに話しかけるフランス語、私も勉強になるわ！

ぺぎぃ

まぁ、簡単なフレーズばかりだけど、日常でよく使うものを紹介していくね！

https://onsenpeggy.com/bilingue-kotoba-2sai/

①お散歩・外出に関するフレーズ

まずは、ぺ千代ちゃんが大好きなお散歩・外出に関するフレーズから紹介しよう。

ぺ千代ちゃんは１歳のころから散歩が大好きで、「ぽ！ぽ！」と言いながらお散歩をせがんでくる。

最近ではフランス語も理解してきたので、そんなときにぺぎぃが使うフレーズがこちらである。

1-1. お散歩に誘うフレーズ

On va se promener.（お散歩に行こう）

これは「お散歩に行こう」という意味のフレーズ。

ぺ千代ちゃんに疑問文で「On va se promener?」と聞くと、最近では「On va se promener.（肯定文）」で返してくれるが、１歳半のころから「ぽ！ぽ！」と大興奮していた。（前回の記事でも紹介した「散歩」を指す言葉である）

Tu veux aller te promener?（お散歩に行きたい？）

こちらは「お散歩に行きたい？」と質問する形のフレーズ。

「Tu veux ～?」は「～したい？」という意味で、子供に何かを提案するときに非常によく使う表現である。

「散歩に行きたい？」と聞くときには「Tu veux aller te promener?」と尋ねると喜んで反応してくれる。

ぺぎぃ

「Tu veux aller te promener?」って聞くと、もう靴を履こうとするんだよね。反応が早い！

②食事・飲み物に関するフレーズ

続いては、毎日使う食事・飲み物に関するフレーズである。

ぺ千代ちゃんはよく食べる子なので、このあたりのフレーズは毎日のように使っている。

2-1. お腹が空いているか確認するフレーズ

Tu as faim?（お腹空いた？）

「お腹空いた？」という意味のフレーズ。

「Tu as ～」は「君は～を持っている」という意味だが、「faim（空腹）」や「soif（喉の渇き）」と組み合わせると「お腹が空いている」「喉が渇いている」という意味になる。

Tu veux manger?（何か食べたい？）

「何か食べたい？」という意味のフレーズ。

１歳半のときからぺ千代ちゃんが「も！」（さつま芋）や「ぼ！」（おこめぼー）とおねだりしてくるときは、大体お腹が空いているときだったが、そのたびに「Tu veux manger?」と尋ねると、急いで自分の椅子に座っていた。

Tu veux t’asseoir?（座りたい？）

「座りたい？」という意味のフレーズ。

先ほど述べた食事用の椅子にぺ千代ちゃんをに座らせるときによく使う。

「Assieds-toi!」と命令形で言うこともあるが、「Tu veux t’asseoir?」と優しく聞くほうが、ぺ千代ちゃんの反応が良い気がする。

ぺぎこ

というか、そもそも自分で椅子に勝手によじ登るのよね。

ぺぎぃ

結構高さのあるベビーチェアだから、毎回落ちないか心配だよ…

2-2. 喉が渇いているか確認するフレーズ

Tu as soif?（喉渇いた？）

「Tu as faim?」に続き、「Tu as soif?」というのは「喉渇いた？」という意味のフレーズ。

幼いころから、ぺ千代ちゃん側から「ちゃちゃ！」とお茶をおねだりしてくることが多いが、フランス語では「Tu as soif?」と聞くようにしている。

Tu veux de l’eau?（お水欲しい？）

「Tu as soif?」以外にも、「Tu veux de l’eau?」で「お水欲しい？」という聞き方をすることもできる。

「de l’eau（ドゥ・ロー）」は「水」という意味。他にも以下の飲み物に使うことができる：

de l’eau（ドゥ・ロー）= 水
du thé（デュ・テ）= お茶
du lait（デュ・レ）= 牛乳
du jus d’orange（デュ・ジュ・ドランジュ）= オレンジジュース
de la soupe（ドゥ・ラ・スープ）= スープ（または味噌汁）

Tu veux boire de l’eau?（お水飲みたい？）

「Tu veux boire de l’eau?」こちらは「お水飲みたい？」という、より具体的なフレーズ。

「boire」は「飲む」という動詞なので、「Tu veux boire ～?」で「～を飲みたい？」という意味になる。

ぺぎぃ

食事中は「Tu veux boire du thé?」って何回も聞くことになるんだよね。

③睡眠・お昼寝に関するフレーズ

続いては、睡眠・お昼寝に関するフレーズである。

子育て中の親にとって、子供を寝かしつけるのは毎日の大仕事。ぺ千代ちゃんもなかなか寝てくれないときがあるので、このあたりのフレーズは重要である。

ぺぎぃ

…と書きながら、寝かしつけはほとんどぺぎこちゃんが担当してくれているから超感謝！

ぺぎこ

毎晩、まるでdoudouのように、くっついていないと寝てくれないのよね…

3-1. 眠いか確認するフレーズ

Tu as sommeil?（眠い？）

「眠い？」という意味のフレーズ。

「sommeil」は「睡眠」「眠気」という意味。「Tu as sommeil?」で「眠気がある？」→「眠い？」となる。

3-2. 寝る時間を伝えるフレーズ

C’est l’heure de la sieste!（お昼寝の時間だよ！）

「la sieste」はフランス語で「昼寝」のことなので、「C’est l’heure de la sieste!」で、「お昼寝の時間だよ！」という意味になる。

なお「C’est l’heure de ～」は「～の時間だよ」という表現で、非常によく使う。

On va se coucher!（寝ようね！）

「寝ようね！」という意味のフレーズ。

「se coucher」は「寝る」「横になる」という意味の動詞。夜の就寝時にも、お昼寝のときにも使える。

Tu ne veux pas dormir?（寝たくないの？）

「寝たくないの？」という意味のフレーズ。

ぺ千代ちゃんがなかなか寝てくれないときに、ついつい言ってしまうフレーズである。（大体、寝たくないときに聞いても「Non!」と返ってくるだけだが…）

ぺぎぃ

「Tu ne veux pas dormir?」って聞くと、毎回「Non!」って元気よく返事されるんだよね…

ぺぎこ

3歳になってから随分とマシになってきたけど、2歳までの寝かしつけは本当に地獄だったわね…

3-3. 起こすときのフレーズ

Réveille-toi!（目を覚まして！）

「寝た子は起こすな」というのがぺぎぃの祖父の教えだったため、寝ているぺ千代ちゃんを起こす機会はそこまでないが、このフレーズは「起きて！（正確には「目覚めて！」）という意味である。

ぺぎぃ

ぺぎぃがぺ千代ちゃんを起こすことはあまりなくても、週末などに寝っ転がっているときにぺ千代ちゃん側から「遊ぼ！Réveille-toi!」と揺すられることはかなりあるんだよね。

④注意・警告に関するフレーズ

子育て中に欠かせないのが、注意・警告に関するフレーズである。

ぺ千代ちゃんは好奇心旺盛で、色々なものを触ったり、危ないところに行こうとしたりするので、このあたりのフレーズは毎日のように使っている。

4-1. 基本の「Attention!」

Attention!（気をつけて！）

まずは基本中の基本、「Attention!」である。

「気をつけて！」「注意して！」という意味で、何か危ないことをしようとしているときに使う。ぺ千代ちゃんも「あったんしょん！」と真似して言うようになった。

4-2. 具体的な注意フレーズ

Attention à tes pieds!（足元気をつけて！）

「足元気をつけて！」という意味のフレーズ。

階段を降りるときや、段差があるところを歩くときによく使う。「à tes pieds」は「君の足に」という意味。

「Attention」を付け加えて「Attention à tes pieds」で（足元に気を付けて）という意味になる。

他にも「Attention à ta main」（手に気を付けて）や「Attention à tes doigts」（指に気を付けて）など、色々と使い道がある。

Attention, c’est sale!（汚いよ！）

「汚いよ、気をつけて！」という意味のフレーズ。

ぺ千代ちゃんは何でも触りたがるので、地面に落ちているものや汚れているものを触ろうとしたときに使う。「sale」は「汚い」という形容詞で、公園の砂場や道端の落ち葉など、外遊びのときに頻繁に使うことになる。

ぺ千代ちゃんの場合、「あったんしょん・さる！」と自分でも言うようになってきたが、汚いものを触るのをやめるかどうかはまた別の話である…。（むしろ、触ってから「さる！」と報告してくることの方が多い）

Attention, c’est dangereux!（危ないよ！）

「危ないよ、気をつけて！」という意味のフレーズ。

「dangereux」は「危険な」という意味の形容詞。熱いものや尖ったものなど、本当に危険なものに近づこうとしたときに使う。

例えば、料理中の熱いフライパンや、ハサミなどの刃物に興味を示したときに「Attention, c’est dangereux!」と注意する。「sale」よりも緊急度が高いフレーズなので、ぺぎぃもつい声が大きくなってしまうことがある。

「C’est chaud!」（熱いよ！）や「Ça brûle!」（火傷するよ！）など、より具体的な警告フレーズと組み合わせて使うこともある。

ぺぎぃ

「Attention!」は一日に何回言うかわからないくらいだよ。子育ての必須フレーズだね。

4-3. 触らないでほしいときのフレーズ

Il ne faut pas y toucher!（触っちゃダメ！）

「触っちゃダメ！」という意味のフレーズ。

「Il ne faut pas ～」は「～してはいけない」という禁止表現で、フランス語の子育てにおいて非常に重要な構文である。「y toucher」は「それに触る」という意味。

電源コンセントやガスコンロのスイッチなど、絶対に触ってほしくないものに対して使う。ぺ千代ちゃんは「ぱとぅしぇー！」と真似するようになったが、残念ながら「触っちゃダメ」と言われると余計に触りたくなるお年頃のようである。

Laisse ça tranquille!（それ、そっとしておいて！）

「Laisse ça tranquille!」というのは少し難しいが、「それをそっとしておいて！」という意味のフレーズ。

直訳すると「それを静かにしておきなさい」という意味。何かをいじっているときに「やめて！」という感じで使う。「tranquille」は「静かな・穏やかな」という形容詞。

ぺ千代ちゃんがリモコンのボタンを連打しているときや、本棚から本を次々と引っ張り出しているときによく使う。ただし、このフレーズを言っても素直にやめてくれることはほぼなく、「もう一度だけ！」と言わんばかりにニヤリと笑って続けることが多い。

ぺぎこ

「Laisse ça tranquille!」って、私も覚えたわ。でも、どちらかと言うと「Arrête!」（やめなさい！）のほうを頻繁に使うわよね！

⑤質問に関するフレーズ

続いては、質問に関するフレーズである。

ぺ千代ちゃんに何をしているか聞いたり、何を持っているか聞いたりするときに使う表現である。

5-1. 「何してるの？」系のフレーズ

Qu’est-ce que tu fais?（何してるの？）

「何してるの？」という意味のフレーズ。

「Qu’est-ce que ～?」は「何を～？」という疑問表現で、フランス語の質問文の中でも最も基本的なもののひとつ。ぺ千代ちゃんが何かこそこそしているときや、急に静かになったとき（大体、いたずらをしているとき）によく使う。

最近ではぺ千代ちゃんも「ケスクテュフェ？」とぺぎぃに聞き返してくることがあり、親子で質問し合う場面も増えてきた。

Qu’est-ce que c’est?（これは何？）

「これは何？」という意味のフレーズ。

ぺ千代ちゃんが何かを見つけたときに一緒に確認するときや、絵本を読んでいるときに使う。特に絵本を読み聞かせているときは、「Qu’est-ce que c’est?」と聞いて、ぺ千代ちゃんに答えさせるようにしている。

「C’est un chien!」（犬だよ！）、「C’est une voiture!」（車だよ！）など、答え方も一緒に練習できるので、語彙力アップにも繋がる便利なフレーズである。

Qu’est-ce que tu manges?（何食べてるの？）

「何食べてるの？」という意味のフレーズ。

ぺ千代ちゃんが何かモグモグしているときに使う。（大体、拾い食いをしているときに使うことが多い…）

最近では、わざと口に何かを入れるふりをしてモグモグと近づいてくることが良くある。「Qu’est-ce que tu manges?」と聞いてみると、得意げに何も入っていない口を「あー」と広げて見せてくる。

ぺぎぃ

「Qu’est-ce que tu manges?」って聞くときは、だいたい怪しいものを口に入れてるときなんだよね…

5-2. 「何を持ってるの？」系のフレーズ

Qu’est-ce que tu as dans ta main?（手に何持ってるの？）

「手に何を持ってるの？」という意味のフレーズ。

「dans ta main」は「君の手の中に」という意味。ぺ千代ちゃんが何かを握りしめているときに使う。

Qu’est-ce que tu as dans ta bouche?（口の中に何が入ってるの？）

「口の中に何が入ってるの？」という意味のフレーズ。

「dans ta bouche」は「君の口の中に」という意味。

これも拾い食い対策でよく使うフレーズであり、先ほどの「食べたふり」でぺぎぃをおちょくってくるときにも良く使うフレーズである。

Ce n’est pas pour manger.（これは食べるものじゃないよ）

「これは食べるものじゃないよ」という意味のフレーズ。

「pour manger」は「食べるため」という意味なので、このフレーズは実際にぺ千代ちゃんがおもちゃやその他の食べ物ではないものを口に入れようとしたときに使う。

ぺぎこ

「Ce n’est pas pour manger」は本当によく使うわよね。何でも口に入れようとするから…

ぺぎぃ

わかっていてニヤニヤしながら「Qu’est-ce que tu manges?」とわざと聞かれに来るんだよね。

⑥お風呂に関するフレーズ

続いては、お風呂に関するフレーズである。

ぺ千代ちゃんはお風呂が大好きなので、お風呂の時間になると大喜びである。

6-1. お風呂に誘うフレーズ

Tu viens?（おいで？）

「おいで？」という意味の短いフレーズ。

「venir」は「来る」という動詞。お風呂に限らず、色々な場面で使える便利なフレーズである。手を差し伸べながら「Tu viens?」と言うと、ぺ千代ちゃんはトコトコと走ってきてくれる。

英語の「Come here!」よりも柔らかいニュアンスで、「こっちにおいで？」と優しく誘うような響きがある。なお、ぺ千代ちゃんは「Come on!」というフレーズもテレビで覚えたようで、ぺぎぃに良く言ってくる。（笑）

On va prendre le bain?（お風呂入ろうか？）

「お風呂に入ろうか？」という意味のフレーズ。

「prendre le bain」は「お風呂に入る」という意味。フランス語では「お風呂を取る」という表現をする。日本語の「入る」とは発想が違うので面白い。

ちなみに、フランスではシャワーだけで済ませる家庭も多いが、日本式に湯船に浸かる習慣も「prendre un bain」で表現できる。ぺ千代ちゃんはお風呂が大好きなのだが、イヤイヤ期のせいなのか服を脱ぐのを嫌がる…

C’est l’heure du bain.（お風呂の時間だよ）

「お風呂の時間だよ」という意味。こちらもお風呂に入るときに使うフレーズ。

先ほど紹介した「C’est l’heure de ～」のバリエーション。「du bain」は「お風呂の」という意味。「de + le」が縮約されて「du」になっている点に注意。

疑問形の「On va prendre le bain?」と違い、こちらは「時間だよ！」と少し強めに伝えるニュアンス。遊びに夢中になっているぺ千代ちゃんを呼ぶときは、こちらの方が効果的なことが多い。

ぺぎこ

ぺ千代ちゃんが調子が良い時には「C’est l’heure du bain!」でダラダラせずに服を脱ぎ始めるのよね。

⑦おもちゃ・遊びに関するフレーズ

続いては、おもちゃ・遊びに関するフレーズである。

ぺ千代ちゃんはボール遊びが大好きなので、ボールに関するフレーズをよく使う。

7-1. ボールの場所を聞くフレーズ

Elle est où la balle?（ボールどこ？）

「ボールどこ？」という意味のフレーズ。

フランス語では、「balle（ボール）」は女性名詞なので、「Elle est où ～?」という形になる。

Elle est où la balle bleue?（青いボールどこ？）

「青いボールどこ？」という意味のフレーズ。

色を追加することで、どのボールのことか具体的に聞くことができる。「bleue」は「青い」という意味で、女性名詞に合わせて「e」がついている。

色なら他にも色々とある。…ダジャレではない。

rouge = 「赤」
vert(e) = 「緑」
jaune = 「黄」
orange = 「オレンジ」
noir(e) = 「黒」
blanc(he) = 「白」

Où est-ce que tu as mis la balle?（ボールどこに置いたの？）

「ボールをどこに置いたの？」という意味の、もう少し複雑目のフレーズ。

「mettre」は「置く」という動詞。過去形の「as mis」で「置いた」という意味になる。

ぺぎぃ

よく一緒にボールでパスパスして遊んでいるんだよね。

7-2. ボールを渡してもらうフレーズ

Tu me donnes la balle rouge?（赤いボールちょうだい？）

「赤いボールちょうだい？」という意味のフレーズ。

「Tu me donnes ～?」は「～をくれる？」という表現。色の練習にもなるので、「la balle rouge（赤いボール）」や「la balle bleue（青いボール）」など、色を変えて聞くようにしている。

Tu m’apportes la balle?（ボール持ってきてくれる？）

「ボールを持ってきてくれる？」という意味のフレーズ。

「apporter」は「持ってくる」という動詞。遠くにあるボールを取ってきてほしいときに使う。

ぺぎぃ

「Tu m’apportes la balle rouge?」って聞くと、ちゃんと赤いボールを持ってきてくれるようになった！色もしっかりと覚えているね！

⑧服・着替えに関するフレーズ

最後に、服・着替えに関するフレーズである。

朝の着替えやお出かけ前の準備で、毎日のように使うフレーズである。

8-1. ヘルメットに関するフレーズ

Il est où ton casque?（ヘルメットどこ？）

「ヘルメットはどこ？」という意味のフレーズ。

「casque」は「ヘルメット」という意味で、男性名詞なので「Il est où ～?」という形になる。自転車に乗せるときによく使う。

Il faut mettre ton casque.（ヘルメットかぶらないとね）

「ヘルメットをかぶらないとね」という意味のフレーズ。

ちなみに、さきほどもあったが「Il faut ～」は「～しなければならない」という表現。安全のためにヘルメットをかぶらせるときに使う。

8-2. 服を着るフレーズ

On va mettre tes vêtements.（服を着ようね）

「服を着ようね」という意味のフレーズ。

「vêtements」は「服」という意味。朝の着替えのときに使う。

ぺぎぃ

服を着るとき・脱ぐときには「逃げる」というのが一種の習慣になっているよね。

ぺぎこ

ぺ千代ちゃんは遊んでいるつもりなのかしら…急いでいるときには本当に困るのよね！

Il faut s’habiller, sinon tu vas avoir froid.（服を着ないと寒くなっちゃうよ）

もう少し複雑なフレーズだが、これは「服を着ないと風邪を引くよ」というような意味のフレーズ。

「s’habiller」は「服を着る」という動詞
「sinon」は「さもないと」という意味で、理由を説明するときに用いる言葉
「tu vas avoir froid」は直訳すると「寒くなるよ」という意味だが、この場合には「風邪を引くよ」と訳すのが正解だろう

Tu mets tes chaussettes?（靴下履く？）

「靴下を履く？」という意味のフレーズ。

「tes chaussettes」は「（君の）靴下」という意味だが、他にも色々な服に対して使うことができる。以下にいくつか例を挙げる：

ton pantalon = 「（君の）ズボン」
tes chaussures = 「（君の）靴」
ta veste = 「（君の）ジャケット/上着」
ton manteau = 「（君の）コート」
ton bonnet = 「（君の）帽子」
ton casque = 「（君の）ヘルメット」
ton pyjama = 「（君の）パジャマ」
tes vêtements = 「（君の）服」

ぺぎこ

ぺ千代ちゃん、たくさんのフランス語の単語がわかるのね！

ぺぎぃ

うーん。わかるけれど、自分からはなかなか発言してくれないんだよね。

まとめ：日常で使えるフランス語フレーズ

以上、ぺぎぃがぺ千代ちゃんに日常的に話しかけているフランス語フレーズを紹介してみた。

改めてまとめると、以下のようなカテゴリに分類できる：

よく使うフランス語フレーズカテゴリ：

お散歩・外出：On va se promener. / Tu veux aller te promener?
食事・飲み物：Tu as faim? / Tu veux manger? / Tu as soif?
睡眠・お昼寝：C’est l’heure de la sieste! / On va se coucher!
注意・警告：Attention! / Il ne faut pas y toucher!
質問：Qu’est-ce que tu fais? / Qu’est-ce que c’est?
お風呂：On va prendre le bain? / C’est l’heure du bain.
おもちゃ・遊び：Elle est où la balle? / Tu m’apportes la balle?
服・着替え：On va mettre tes vêtements. / Tu mets tes chaussettes?

どれも非常にシンプルなフレーズだが、日常的に使うものばかりなので、バイリンガル育児をしている方や、フランス語を勉強している方の参考になれば嬉しい。

ぺ千代ちゃんも、これらのフレーズを聞いて育っているおかげか、少しずつフランス語を理解するようになってきている。まだ自分からフランス語で話すことは少ないが、ぺぎぃが言っていることはだいぶ分かるようになってきたようだ。

ちなみに、今回紹介したフレーズは、特に2歳～3歳くらいの子供に話しかけるときによく使うものである。成長に合わせて、また別のフレーズも紹介していければと思う。

これからも、ぺ千代ちゃんと一緒にフランス語を使いながら、バイリンガル育児を楽しんでいきたい。

ぺぎこ＆ぺぎぃ

皆様からも、こういうフレーズをよく使うよ！というのがあったら、是非教えてねー！

【フランス語】代名動詞の過去分詞の性数一致ルール｜例文付き完全ガイド

onsenpeggy — Sat, 21 Feb 2026 05:30:39 +0000

突然だが、以下の２つの文を見てほしい。

「Elle s’est lavée.」（彼女は体を洗った）

「Elle s’est lavé les mains.」（彼女は手を洗った）

同じ「se laver」なのに、片方は「lavée」、もう片方は「lavé」。なぜ「e」がついたり消えたりするのだろう？

実はこの代名動詞の過去分詞の一致、フランス語文法の中でも屈指の難所として知られている。なぜなら、助動詞は「être」なのに、一致のルールは「avoir」の考え方を使う場面があるからだ。フランス人でも間違える人は普通にいるし、ぺぎぃ自身もたまに混乱する。

でも、安心してほしい。この記事では、代名動詞の分類を整理した上で、「どんなときに一致して、どんなときに一致しないのか」を、例文をたっぷり交えて解説していく。

本記事の内容

代名動詞（Verbes pronominaux）の分類と一致の基本ルール
偶発的代名動詞の一致を判断するコツ（COD・COIの考え方）
よくある間違いと回避のポイント
練習問題（全10問）

最後まで読んでいただければ、代名動詞の過去分詞の一致で迷うことが大幅に減るはずである。少なくとも、判断のための考え方の道筋が身につくと思う。

ぺぎぃ

まぁ、ぬるい温泉につかった気分で任せておくといい。記事の最後には練習問題もあるよ！

https://onsenpeggy.com/grammaire-francaise-avec-peggy/

代名動詞と過去分詞の一致 — なぜ難しいのか？

まずは、なぜ代名動詞の過去分詞の一致がこんなにも厄介なのかを理解するところから始めよう。

1-1. 代名動詞の複合過去のおさらい

基本ルール

代名動詞の複合過去では、助動詞にêtreを使う。

フランス語を勉強中の皆様ならご存知かと思うが、代名動詞（verbes pronominaux）は、複合過去などの複合時制において、常に助動詞êtreを用いる。

以下に例を挙げてみよう：

1. Peggy s’est réveillé à 7 heures ce matin.（ぺぎぃは今朝7時に起きた）
⇒ 「se réveiller」（起きる）の複合過去。助動詞は「être」を使用。

2. Pegiko s’est promenée dans le parc.（ぺぎこは公園を散歩した）
⇒ 「se promener」（散歩する）の複合過去。ぺぎこは女性なので過去分詞に「e」がつく。

ここまではよいだろう。問題はここからである。

1-2. 一致ルールが複雑な理由

通常、助動詞「être」を使う動詞（例：aller、venir、partir など）では、過去分詞は常に主語と一致する。これは覚えやすい。

Pegiko est allée au cinéma.（ぺぎこは映画館に行った）
⇒ 「aller」は助動詞「être」を使い、主語ぺぎこが女性なので「allée」と一致。

ところが、代名動詞の場合は話が違う。助動詞は「être」なのに、過去分詞の一致ルールは「avoir」を使った文と同じ考え方をしなければならないケースがあるのだ。

Pegiko s’est lavée les mains.（ぺぎこは手を洗った）
⇒ 「se laver」は助動詞「être」を使い、主語ぺぎこが女性にも関わらず、過去分詞は「lavé」と性数一致しない。

ぺぎこ

えっ、助動詞がêtreなのに、整数一致しないの！？それは混乱するわね…

ぺぎぃ

そう、これが代名動詞の厄介なところなんだ。でも大丈夫、代名動詞のタイプを見極められるようになれば、判断は意外とシンプルになるよ。

つまり、まずは代名動詞の分類を理解することが大事なのである。次の章では、その分類と一致のルールを一つずつ見ていこう。

代名動詞の分類と一致の基本ルール

代名動詞は、大きく分けて3つのタイプに分類される。まずは全体像を表にまとめてみよう。

タイプ	特徴	一致ルール	例
本質的代名動詞	代名動詞の形でしか存在しない	主語と性数一致する	se marier, s’enfuir, se souvenir, se suicider, etc
受動的な代名動詞	受動態のように、主語はアクションを受ける意味を持つ	主語と性数一致する	se vendre, s’acheter, s’entendre, se parler, etc
偶発的代名動詞	再帰的：主語がアクションを起こし、その行為が自分に返ってくる	CODの位置による	se laver, s’habiller, se doucher, etc
偶発的代名動詞	相互的：主語が複数人いて、お互いにアクションをしあう	CODの位置による	se téléphoner, se regarder, se parler, etc

ここからは、それぞれのタイプについて詳しく見ていこう。

2-1. 本質的代名動詞（Verbes essentiellement pronominaux）— 常に主語と性数一致

基本ルール

本質的代名動詞の過去分詞は、常に主語と性数一致する。

本質的代名動詞（verbes essentiellement pronominaux）とは、「se + 動詞」の形でしか存在しない動詞、あるいは代名動詞になると元の動詞とはまったく別の意味になる動詞のことである。

例えば、「s’enfuir」（逃げる）には「enfuir」という動詞は存在しない。「se souvenir」（思い出す）にも「souvenir」という動詞形は（名詞としては存在するが）ない。

こういった動詞の場合は、ルールはとてもシンプルで、過去分詞は常に主語と一致する。

代表的な本質的代名動詞

s’enfuir（逃げる）
se souvenir（思い出す）
s’évanouir（失神する）
s’absenter（欠席する）
se repentir（後悔する）
se méfier（疑う・用心する）
s’écrier（叫ぶ）
se blottir（身を寄せる）

例文

1. Pegiko s’est souvenue de son rendez-vous avec Peggy.（ぺぎこはぺぎぃとの約束を思い出した）
⇒ 「se souvenir」は本質的代名動詞。主語ぺぎこは女性なので、過去分詞に「e」がつく。

2. Les voleurs se sont enfuis avant l’arrivée de la police.（泥棒たちは警察が来る前に逃げた）
⇒ 「s’enfuir」は本質的代名動詞。主語は男性複数なので、過去分詞に「s」がつく。

3. Pegiko s’est évanouie en voyant une araignée.（ぺぎこはクモを見て気を失った）
⇒ 「s’évanouir」は本質的代名動詞。主語ぺぎこは女性なので「évanouie」となる。

例外として、s’arroger（権利などを勝手に占める）は本質的代名動詞でありながら、後述するCODのルールに従う。Ils se sont arrogé des droits.（彼らは権利を不当に主張した）※ CODの「des droits」が後ろにあるため一致しない。

ぺぎぃ

例外のs’arrogerは正直、日常会話ではほとんど使わないから、あまり気にしなくて大丈夫だよ。

2-2. 受動的意味の代名動詞（Sens passif）— 主語と一致

基本ルール

受動的な意味の代名動詞の過去分詞は、主語と性数一致する。

主語が自ら行動するのではなく、行動を受ける側（受動態のような意味）の場合である。この場合も、過去分詞は主語と一致する。

例文

1. Ces maisons se sont vendues rapidement.（これらの家はすぐに売れた）
⇒ 「家が売られた」という受動的意味。主語「ces maisons」は女性複数なので「vendues」となる。

2. Cette revue s’est bien vendue cette semaine.（この雑誌は今週よく売れた）
⇒ 受動的意味。主語「cette revue」は女性単数なので「vendue」となる。

3. Les pommes se sont cueillies mûres cette année.（今年のリンゴは熟した状態で収穫された）
⇒ 受動的意味。主語「les pommes」は女性複数なので「cueillies」となる。

ぺぎこ

本質的代名動詞と受動的意味の代名動詞は、どっちも「主語と一致」なのね。ここまでは簡単だわ。

ぺぎぃ

そう。問題は次の「偶発的代名動詞」なんだ。ここからが本番だよ。気合を入れていこう。

2-3. 行為が自分に返ってくる題名動詞、または偶発的代名動詞（Verbes occasionnellement pronominaux）— CODの位置で判断

基本ルール

偶発的代名動詞は、直接目的語（COD）が動詞の前にあればCODと性数一致する。
直接目的語（COD）が動詞の後ろにある、または存在しない場合は一致しない。

偶発的代名動詞とはそもそも何だという話だが、フランス語では「verbes occasionnellement pronominaux」と言って、本質的題名動詞とは異なり、代名動詞ではない形でも存在する動詞のことである（例：laver → se laver）。

これらは「再帰的」（自分を〜する）や「相互的」（互いに〜する）な意味を持つ。

ここが最も複雑なところなので、次の章で具体的なケースに分けてじっくり解説していこう。

ぺぎこ

受動的意味の題名動詞は偶発的題名動詞に入らないの？例えば「vendre」と「se vendre」だと、題名動詞ではない形で存在する動詞と言える気がするけど。

ぺぎぃ

厳密に言えば、確かに偶発的代名詞に入れても良いかもね。今回は主語と性数一致するかしないかをわかりやすくするために分けてみたよ。

偶発的代名動詞の一致を判断するコツ

偶発的代名動詞の一致を判断するための最大のコツは、êtreをavoirに置き換えて「Qui ?（誰を？）」または「Quoi ?（何を？）」と質問することである。

その答えが直接目的語（COD）であり、そのCODが動詞の前にあれば一致するし、後ろにあれば一致しないのである。

ぺぎこ

え？どういうこと？

3-1. CODが再帰代名詞（se）の場合 → 性数一致する

基本ルール

再帰代名詞「se」が直接目的語（COD）としての自分自身を表している場合には、性数一致する。

つまり、「自分自身を〜した」という再帰的な意味で、「se」が直接目的語にあたる場合である。

判断のしかた

例えば、「Elle s’est lavée.」（彼女は体を洗った）について考えてみよう。

êtreをavoirに置き換える ⇒ Elle a lavé qui / quoi ?（彼女は何を洗った？）
⇒ 答え：自分自身（se）
⇒ 「se」は直接目的語（COD）で、動詞の前にあるため性数一致する！

例文

1. Pegiko s’est lavée avant de sortir.（ぺぎこは出かける前に体を洗った）
⇒ 「何を洗った？」→「自分自身を（se）」。「se」はCODで動詞の前にあるので性数一致する。

2. Peggy et Pegiko se sont regardés dans les yeux.（ぺぎぃとぺぎこは互いに目を見つめ合った）
⇒ 「誰を見た？」→「互いを（se）」。「se」はCODで動詞の前にあるので性数一致する。

3. Elles se sont retrouvées au café.（彼女たちはカフェで再会した）
⇒ 「誰と再会した？」→「互いに（se）」。「se」はCODで動詞の前にあるので性数一致する。

3-2. CODが動詞の後ろにある場合 → 性数一致しない

基本ルール

直接目的語（COD）が動詞の後ろにある場合は、過去分詞は一致しない。

これは、身体の部位（手、髪、指など）を洗う・切る・飾るといった場面で特に多く登場するパターンである。

判断のしかた

例えば、「Elle s’est lavé les mains.」（彼女は手を洗った）について考えてみよう。

êtreをavoirに置き換える ⇒ Elle a lavé quoi ?（彼女は何を洗った？）
⇒ 答え：les mains（手を）
⇒ COD「les mains」は動詞の後ろにある ⇒ 性数一致しない！※ この場合、seは「自分に」という間接目的語（COI）にあたる。「Elle a lavé les mains à elle-même」と考えればわかりやすい。

例文

1. Pegiko s’est lavé les mains avant de manger.（ぺぎこは食べる前に手を洗った）
⇒ 「何を洗った？」→「les mains（手を）」。CODが動詞の後ろにあるので性数一致しない。

2. Pegiko s’est coupé le doigt en cuisinant.（ぺぎこは料理中に指を切った）
⇒ 「何を切った？」→「le doigt（指を）」。CODが動詞の後ろにあるので性数一致しない。

3. Elle s’est brossé les dents.（彼女は歯を磨いた）
⇒ 「何を磨いた？」→「les dents（歯を）」。CODが動詞の後ろにあるので性数一致しない。

ぺぎこ

つまり、「体を洗った」なら一致するけど、「手を洗った」なら一致しないってこと？同じ「se laver」なのに？

ぺぎぃ

その通り！ポイントは「何を洗ったか」の答え（COD）が動詞の前にあるか後ろにあるかなんだ。「se laver」で自分自身を洗った場合はseがCODで動詞の前にあるから一致。でも「se laver les mains」の場合は「les mains」がCODで動詞の後ろにあるから一致しない。

比較して覚えよう：⇒ Elle s’est lavée.（自分の体を洗った：se = COD = 動詞の前 → 一致）

⇒ Elle s’est lavé les mains.（手を洗った：les mains = COD = 動詞の後ろ → 不変）

3-3. 間接目的語（COI）をとる動詞の場合 → 性数一致しない

基本ルール

動詞が「〜に（à …）」の形をとる場合、「se」は間接目的語（COI）となり、性数一致しない。

基本的には3-1.と3-2.のルールだけ覚えておけば、ほぼすべてのケースがカバーされるが、一応おまけとして間接目的語（COI）をとる動詞についても触れておこう。

動詞が「〜に（à quelqu’un）」という構造を取る場合、再帰代名詞「se」は直接目的語（COD）ではなく間接目的語（COI）になる。COIが動詞の前にあっても一致には影響しないので、過去分詞は常に不変である。

一致しない代表的な動詞

代名動詞	意味	元の構文
se parler	（互いに）話す	parler à quelqu’un
se téléphoner	（互いに）電話する	téléphoner à quelqu’un
se sourire	（互いに）微笑む	sourire à quelqu’un
se succéder	（互いに）後ろに続く	succéder à quelqu’un
se nuire	（互いに）害を与える	nuire à quelqu’un
se mentir	（互いに）嘘をつく	mentir à quelqu’un
se plaire	（互いに）気に入る	plaire à quelqu’un
se ressembler	（互いに）似ている	ressembler à quelqu’un

例文

1. Peggy et Pegiko se sont parlé pendant une heure.（ぺぎぃとぺぎこは1時間話した）
⇒ 「parler à quelqu’un」（誰かに話す）なので、「se」はCOI。性数一致しない。

2. Elles se sont téléphoné hier soir.（彼女たちは昨晩電話し合った）
⇒ 「téléphoner à quelqu’un」（誰かに電話する）なので、「se」はCOI。性数一致しない。

3. Les années se sont succédé sans qu’on s’en rende compte.（気づかないうちに年月が過ぎ去った）
⇒ 「succéder à quelqu’un」なので、「se」はCOI。性数一致しない。

4. Ils se sont souri en se croisant dans la rue.（彼らは道ですれ違うとき微笑み合った）
⇒ 「sourire à quelqu’un」（誰かに微笑む）なので、「se」はCOI。性数一致しない。

ぺぎこ

なるほど…元の動詞が「à quelqu’un」を取るかどうかを確認するのがポイントなのね。

ぺぎぃ

そういうこと！「parler à」「téléphoner à」「sourire à」のように「à」が必要な動詞は、「se」がCOIだから性数一致しない。この判断さえできれば、もう怖くないよ。

3-4. CODが動詞の前に移動している場合 → 性数一致する

基本ルール

通常は後ろにあるはずの直接目的語（COD）が関係代名詞「que」などによって動詞の前に移動した場合、CODと性数一致する。

3-2.ではCODが動詞の後ろにある場合は性数一致しいという話をした。

その背反的なルールだが、関係代名詞queなどによって、CODが動詞の前に来ると、性数一致が発生するのである。これは「avoir」を使った文のルールとまったく同じである。

例文

1. Ils se sont écrit des lettres.（彼らは手紙を書き合った：一致しない）
→ Les lettres qu’ils se sont écrites sont longues.（彼らが書き合った手紙は長い：性数一致する）
⇒ 1文目ではCOD「des lettres」が後ろにあるので不変。2文目ではCOD「que」（= les lettres、女性複数）が動詞の前にあるので性数一致する。

2. Pegiko s’est acheté une robe.（ぺぎこはワンピースを買った：一致しない）
→ La robe que Pegiko s’est achetée est très belle.（ぺぎこが買ったワンピースはとても綺麗だ：性数一致する）
⇒ 1文目ではCOD「une robe」が後ろにあるので不変。2文目ではCOD「que」（= la robe、女性単数）が動詞の前にあるので性数一致する。

3-5. 不定詞を伴う場合

se faire + 不定詞 → 常に不変

「se faire+不定詞」の場合、過去分詞「fait」は常に不変。

「se faire」の後ろに不定詞（動詞の原形）が続く場合、過去分詞「fait」は一切性数一致しない。これは例外なしの非常にシンプルなルールである。

1. Pegiko s’est fait couper les cheveux.（ぺぎこは髪を切ってもらった）
⇒ 「se faire + 不定詞」なので、「fait」は常に不変。「faite」にはならない。

2. Elle s’est fait gronder par son professeur.（彼女は先生に叱られた）
⇒ 「se faire + 不定詞」なので不変。

3. Ils se sont fait opérer la semaine dernière.（彼らは先週手術を受けた）
⇒ 主語が複数でも「fait」は不変。「faits」にはならない。

se laisser / se voir / se sentir / se entendre + 不定詞

知覚動詞や「se laisser」の場合は、主語が不定詞のアクションを行うかどうかで判断する。

1. Elles se sont senties revivre.（彼女たちは生き返る気持ちがした）
⇒ 「生き返る」のは彼女たち自身。主語がアクションの主体なので性数一致する。

2. Elles se sont vu accorder un prix.（彼女たちは賞を授与された）
⇒ 「授与する」のは彼女たちではない。主語がアクションの主体ではないので一致しない。

ぺぎぃ

知覚動詞 + 不定詞の一致は確かに少し上級者向けだね。まずは「se faire + 不定詞＝常にfait」だけ覚えておけば十分だよ。

よくある間違いと回避のコツ

ここでは、フランス語学習者がよくやってしまう間違いを3つピックアップして紹介しよう。正直、フランス人でもこの辺りを間違える人は普通にいる。

4-1. 「êtreだから主語と一致」という思い込み

× Elles se sont ~~téléphonées~~. （彼女らは(お互いに)電話をした）

○ Elles se sont téléphoné.（彼女らは(お互いに)電話をした）

回避のコツ： téléphoner à quelqu’un（誰かに電話する）のように「à」が必要な動詞かどうか考えよう。「à」が必要ならseはCOIなので不変。

4-2. 身体の部位を洗う・切る場合の一致

× Elle s’est ~~coupée~~ le doigt.（彼女は指を切った）

○ Elle s’est coupé le doigt.（彼女は指を切った）

回避のコツ： 動詞の後ろに身体の部位（le doigt、les mains、les cheveux など）が来ていたら、それがCODなので過去分詞は不変。

4-3. 「se faire」 + 不定詞の過剰な一致

× Elle s’est ~~faite~~ gronder.（彼女は怒られた）

○ Elle s’est fait gronder.（彼女は怒られた）

回避のコツ： se faireの後ろに動詞（不定詞）が続いていたら、常にfaitのまま。迷う必要は一切ない。

ぺぎこ

うう…覚えることが多いわ…

ぺぎぃ

大丈夫、次のまとめ表で全体像を整理してみよう。一気に覚えるのではなく、一つずつ慣れていけばいいんだよ。

まとめ

最後に、代名動詞の過去分詞の一致ルールをまとめ表で整理しておこう。

タイプ	一致ルール	例文
本質的代名動詞	主語と性数一致	Elle s’est enfuie.
受動的意味	主語と性数一致	Cette revue s’est bien vendue.
再帰/相互（CODが動詞の前）	CODと性数一致	Elles se sont regardées.
再帰/相互（CODが動詞の後）	性数一致しない	Elles se sont lavé les pieds.
間接目的語（COI）	性数一致しない	Ils se sont téléphoné.
se faire + 不定詞	常に不変（fait）	Ils se sont fait opérer.

判断のコツ：êtreをavoirに置き換えて「Qui ? / Quoi ?」と質問しよう！

ぺぎぃ

ここまでお疲れ様。まとめると、本質的代名動詞と受動的意味は「常に主語と性数一致」、偶発的代名動詞は「êtreをavoirに置き換えてCODの位置を確認」、「se faire + 不定詞」は「常にfait」。これだけ覚えておけば大丈夫だよ。

練習問題

次の文の過去分詞を正しく活用せよ（一致が必要なら一致させること）

（例）
Pegiko ___ (se souvenir) de l’anniversaire de Peggy.（ぺぎこはぺぎぃの誕生日を思い出した）

⇒ Pegiko s’est souvenue de l’anniversaire de Peggy.
（se souvenirは本質的代名動詞。常に主語と一致。Pegikoは女性。）

1. Elles ___ (se retrouver) au café après le travail.
（彼女たちは仕事の後カフェで再会した）

2. Pegiko ___ (se laver) les cheveux ce matin.
（ぺぎこは今朝髪を洗った）

3. Peggy et Pegiko ___ (se parler) pendant une heure.
（ぺぎぃとぺぎこは1時間話し合った）

4. La maison ___ (se vendre) très cher.
（その家はとても高く売れた）

5. Elles ___ (s’absenter) de la réunion.
（彼女たちは会議を欠席した）

6. Ils ___ (s’écrire) des lettres pendant des années.
（彼らは何年も手紙を書き合った）

7. Les lettres qu’ils ___ (s’écrire) sont très touchantes.
（彼らが書き合った手紙はとても感動的だ）

8. Pegiko ___ (se faire) gronder par Peggy.
（ぺぎこはぺぎぃに叱られた）

9. Ils ___ (se sourire) en se croisant dans la rue.
（彼らは道ですれ違うとき微笑み合った）

10. Elle ___ (se sentir) revivre après ces vacances.
（彼女はこの休暇の後、生き返った気持ちがした）

回答＆解説

1. Elles se sont retrouvées au café après le travail.
（彼女たちは仕事の後カフェで再会した）

2. Pegiko s’est lavé les cheveux ce matin.
（ぺぎこは今朝髪を洗った）

3. Peggy et Pegiko se sont parlé pendant une heure.
（ぺぎぃとぺぎこは1時間話し合った）

4. La maison s’est vendue très cher.
（その家はとても高く売れた）

5. Elles se sont absentées de la réunion.
（彼女たちは会議を欠席した）

6. Ils se sont écrit des lettres pendant des années.
（彼らは何年も手紙を書き合った）

7. Les lettres qu’ils se sont écrites sont très touchantes.
（彼らが書き合った手紙はとても感動的だ）

8. Pegiko s’est fait gronder par Peggy.
（ぺぎこはぺぎぃに叱られた）

9. Ils se sont souri en se croisant dans la rue.
（彼らは道ですれ違うとき微笑み合った）

10. Elle s’est sentie revivre après ces vacances.
（彼女はこの休暇の後、生き返った気持ちがした）

1. Elles se sont retrouvées
⇒ 「誰と再会した？」→「互いに（se）」。seはCODで動詞の前にあるので性数一致する。女性複数で「retrouvées」。

2. Pegiko s’est lavé les cheveux
⇒ 「何を洗った？」→「les cheveux（髪を）」。CODが動詞の後ろにあるので性数一致しない。

3. Peggy et Pegiko se sont parlé
⇒ 「parler à quelqu’un」（誰かに話す）なので「se」はCOI。性数一致しない。

4. La maison s’est vendue
⇒ 受動的意味（「家が売られた」）の代名動詞。主語と性数一致する。女性単数でvendue。

5. Elles se sont absentées
⇒ 「s’absenter」は本質的代名動詞。常に主語と性数一致する。女性複数で「absentées」。

6. Ils se sont écrit des lettres
⇒ 「何を書いた？」→「des lettres（手紙を）」。CODが動詞の後ろにあるので性数一致しない。

7. Les lettres qu’ils se sont écrites
⇒ 「何を書いた？」→「que」（= les lettres、女性複数）。CODが動詞の前にあるので一致する。

8. Pegiko s’est fait gronder
⇒ 「se faire + 不定詞」なので「fait」は常に不変。

9. Ils se sont souri
⇒ 「sourire à quelqu’un」（誰かに微笑む）なのでseはCOI。性数一致しない。

10. Elle s’est sentie revivre
⇒ 「se sentir + 不定詞」で、主語（彼女）が「生き返る（revivre）」というアクションの主体であるため性数一致する。女性単数で「sentie」。

ぺぎこ

やった！全部できたわ！…いや、3問間違えたわ…

ぺぎぃ

あはは、最初はそんなもんだよ。大事なのは「êtreをavoirに置き換えて、CODの位置を確認する」という考え方の道筋が身についたかどうか。それさえわかれば、あとは慣れだからね。

ぺぎこ＆ぺぎぃ

というわけで、今回の記事はここまで。また次回の記事でお会いしよう！

フランス語文法の記事一覧はこちら：

https://onsenpeggy.com/grammaire-francaise-avec-peggy/

【1歳半〜2歳】子供が話し始めた言葉一覧｜日仏バイリンガル体験記⑨

onsenpeggy — Sat, 07 Feb 2026 23:53:28 +0000

補足：本記事は、ぺ千代ちゃんが約18ヵ月～2歳頃のお話である。記事を書いている現在は3歳を過ぎているため、記憶を頼りに一生懸命書いている次第である。

さて、ぺ千代（ぺちよ）ちゃん育成日記の第9話である。

前回の記事でも色々とぺ千代ちゃんの成長を紹介してきたが、今回はいよいよ「2歳ごろの言葉」について書いていこうと思う。

生後約18ヵ月ごろから、ぺ千代ちゃんは動物やくだもの、乗り物など、色々な名詞を口に出すようになってきた。日本語でちゃんと発音する単語もあれば、語尾だけを強調して発音するものもあって、なかなかおもしろい。

そこで今回は、当時のぺ千代ちゃんの語彙力を一覧表にしてまとめてみようと思う。

本記事の内容

動物・鳥の名前（わんわん、にゃんにゃん、鳥など）
食べ物の名前（さつま芋、バナナ、おやつなど）
乗り物の名前（バス、車、電車など）
体のパーツ（目、口、鼻など）
その他の言葉・挨拶（バイバイ、ください、ありがとうなど）

ちなみに、年齢で言うと1歳半～2歳くらいの時期のお話である。この時期になると、喃語や宇宙語がどんどん減ってきて、意味のある言葉をたくさん話すようになってきた。

ぺぎこ

ぺ千代ちゃんの言葉、日本語とフランス語が混ざっていて面白いわよね！

ぺぎぃ

そうそう！「魚」のことを「そん（Poisson）」って言ったり、「うさぎ」のことを「ぱん（Lapin）」って言ったり。フランス語が混じってくれるのがぺぎぃとしては嬉しいんだよね。

https://onsenpeggy.com/bilingue-ehon-16-24months/

①動物・鳥の名前

まずは、ぺ千代ちゃんが覚えた動物・鳥の名前から紹介していこう。

絵本や図鑑、そして「しまじろう」や「アンパンマンのおしゃべり動物図鑑」などを通じて、色々な動物の名前を覚えていったようだ。

1-1. 定番の「わんわん」と「にゃんにゃん」

わんわん

言わずもがな、犬のことを指す。

しまじろうやその他のどの絵本シリーズにも大体「わんわん」が出てくるため、覚えやすかったのだろう。散歩中に犬を見かけると、「わんわん！わんわん！」と指差して大興奮していた。

なんなん

これは本来「にゃんにゃん」といって、猫のことを指す。

まだ呂律が回らないため、正しく発音できていないようだが、それがまたかわいい。（親バカ）

ぺぎぃ

「なんなん」って猫のことなんだけど、最初は何のことかわからなかったよね。

1-2. 鳥たちの鳴き声シリーズ

あーあー

これは少し難しいが、空を飛ぶ鳥のことを指す。

元々はカラスの鳴き声を真似していたものだが、いつの間にか羽が生えているものは大体「あーあー」になってしまった。公園でうろついていた鳩を追いかけながら「あーあー！」と叫んでいた姿が忘れられない。

がーがー

これはアヒルや、その他の鳥のことを指す。

元々は「飛んでいる鳥＝あーあー」で「地面を這っている（？）鳥＝がーがー」という区別があったのだが、いつからか境界線が不明確になってしまったようだ。

ぺぎこ

結局、鳥は全部「あーあー」か「がーがー」になっちゃったわね…

1-3. フランス語が混じった動物たち

そん！

これは魚全般を指す言葉である。

由来はフランス語の「Poisson（ポワソン）」のようだ。

日本語で覚えないと日常生活に支障が出るのではないか、と言ってくる人がたまにいるが、ぺぎぃとしては時たまこのようにフランス語が混じっているのが非常に嬉しい。バイリンガル育児をしている甲斐があるというものだ。

ぱん！

これは「おひさまぱん」の「パン」を指すこともあるが、他にもウサギのことを指す言葉でもある。

なぜウサギかというと、フランス語でウサギのことを「Lapin（ラパン）」と言うため、それが語源となっているようだ。

ぺぎぃ

「そん」も「ぱん」も、フランス語由来の言葉を覚えてくれていて嬉しい限りである！

1-4. その他の動物たち

じょお！

これは動物の「ぞう」のことを指すが、まだ呂律が回らないため「じょお！」になっているのがかわいい。

きりん

これはほぼ唯一ちゃんと発音できる動物である。

なぜかきりんのことがすごく気に入っており、図鑑でもきりんを指差して「きりん」（もしくは「きいん」）と発言している。きりんの何が好きなのかは謎だが、首が長いところが気に入っているのかもしれない。

だ

これは「ぱんだ」のことを指す。

なぜか「ぱん」と発音できるのに、語尾だけを発音するという不思議。（「ぱん」はウサギに使っているから区別しているのかもしれない）

し、もーーー

これは「うし」のことを指す。

アンパンマンの「おしゃべり動物図鑑」で牛を押すと「モーーー」と鳴くため、セットで覚えたようだ。「し！もーーー！」と言いながらモノマネをするのがかわいい。

稀に「し！かお！」と言うこともあるが、これはどうやら英語の「Cow（カウ）」が由来のようだ。

がっこ

この「がっこ」というのは「らっこ」のことである。ぺ千代ちゃんは「抱っこ」のことも「がっこ」と表現するが、動物の方はアンパンマンの「おしゃべり動物図鑑」で覚えたようだ。抱っこなのかラッコなのか、文脈で判断するしかない。

ぺぎこ

「がっこ」って言われると、抱っこなのかラッコなのかわからないのよね…

ぺぎぃ

まぁ、手を広げてきたら「抱っこ」で、図鑑を指差していたら「ラッコ」だと思うよ。

②食べ物の名前

続いては、ぺ千代ちゃんが覚えた食べ物の名前である。

大好きなおやつや果物など、食欲が動機となって覚えた言葉が多い。

2-1. ぺ千代ちゃんの大好物たち

も

これはさつま芋のことを指す。

ぺ千代ちゃんの大好物で、食事にはほぼ必ずついてくる。「も！も！」とおねだりしてくるのがかわいい。

ぼ

これは「くちどけおこめぼー」というお菓子のことを指す。

こちらもぺ千代ちゃんの大好きなスナック。変な添加物が入っていなく、お米と野菜だけというのが嬉しい。

くちどけおこめぼー

なな

これは「バナナ」のことを指す。

初めて食べたときは感動していたようだが、おやつのカテゴリーで言えば「くちどけおこめぼー」のほうが好きなようだ。バナナより米菓子を選ぶとは、さすが日本人の血が流れているだけある。

ご

これはトリッキーだが、「りんご」を指すこともあれば「いちご」を指すこともある。

なお、りんごのことは「ぱぽー（Apple）」や「ぽん（Pomme）」と言うこともある。完全に気分次第である。

ぺぎぃ

「ご」って言われて、りんごなのかいちごなのかわからないときがあるんだよね。

ちゃちゃ

これは「お茶」のことを指す。

基本的にはマグマグで自分で飲めるのだが、稀にわざと口から吐き出すといういたずらをしてくる。（やめてほしい・・・）

ぺぎこ

お茶を吐き出すのは本当にやめてほしいわ！服が濡れるのよ！

③乗り物の名前

お次は、ぺ千代ちゃんが大好きな乗り物の名前である。

バスや電車、車など、乗り物系の語彙は豊富だ。

3-1. 車・バス系

ばす

これはシンプルに「バス」のことを指す。

頑張ってフランス語読みの「Bus（ビュス）」と言わせてみようと頑張ったが、どうやら英語読み（？）の「バス」が定着してしまったようだ。まぁ、日本ではバスのほうが通じるから良しとしよう。

ぶぶ、かい

最後に「かい」とほぼ毎回つくのは、「赤い」という意味なのか、英語の「Car」の意味なのか、まだはっきりとしていない。なんとなく後者の率が高い気がするが・・・

「ぶぶ」そのものは「車」のことを指す。フランス語で「Un Camion」でトラックのことも認識しているはずだが、「ぶぶ」は車輪がついている四輪車全般のことを指すようだ。

3-2. 緊急車両系

ぱーぽーぱーぽー

これは救急車や消防車のことを指す。

より厳密に言うと、回転灯がついている部分のことを指すようだ。あながち間違いではない。

なお、フランス語で「回転灯」のことは「Girophare」という。

ぺぎぃ

サイレンの音を真似して「ぱーぽーぱーぽー」って言うのがかわいいんだよね。

カー、うぅ～

これは「パトカー」もしくは「Police Car」のことを指す。

アンパンマンの「おしゃべり乗り物図鑑」に登場した車で、音がなることから語尾に「うぅ～」を付け足しているようだ。

なお、本記事を書いている2026年現在は、ぺ千代ちゃんは３歳になっているため、かなり成長が見られる。もともと「かー、うぅ～」と表現していたものが、途中から「たぽかー」になり、今現在はこちらから「たぽかー」と言うと「たぽかーじゃなくて、パトカーだよ！！」と怒ってくる。

3-3. 電車系

しゃ、たんとん

これは「電車」のことを指す。

「たんとん」の部分は「ガタンゴトン」という音を再現しているらしい。なかなか音の再現がうまい。

ちなみに、新幹線のことは「せん！」とちゃんと区別できているようだ。また、踏み切りのことを「かんかんかん」と呼びながら人差し指を左右に振るのがかわいい。

ぺぎこ

踏み切りの真似をするのが本当にかわいいわよね！

④体のパーツ

続いては、ぺ千代ちゃんが覚えた体のパーツの名前である。

「お目々はどこ？」「お鼻はどこ？」と聞くと、ちゃんと指差してくれるようになってきた。これも色々と日頃からぺぎこちゃんが読んでくれている絵本のおかげだろう。

4-1. 日本語で覚えた体のパーツ

め

これはそのまま「目」のことを指す。

「お目々はどこ？」と聞くと、自分の目を指差してくれる。たまにぺぎぃやぺぎこちゃんの目をグリグリと押してくるのは少し困りものだが、ちゃんと認識しているようだ。

ち

これは「口」のことを指す。

語尾だけを発音するパターンである。「お口はどこ？」と聞くと「ち！」と言いながら口を指差してくれる。ご飯を食べるときに「お口、あー？」と言うと、ちゃんと口を開けてくれるようになった。

は

これは「歯」のことを指す。

歯磨きのときに「は！は！」と言いながら歯ブラシを持ってくるようになった。自分で磨きたがるが、仕上げ磨きは嫌がるという典型的なパターンである。

前回の記事で紹介した『だるまさんの』という絵本のおかげでもあるだろう。

ぺぎこ

仕上げ磨きを嫌がるのが毎日大変なのよ…

け

これは「髪の毛」のことを指す。

シャンプーのときに「け！け！」と言いながら頭を触ってくる。泡が目に入らないように気をつけながら洗うのが一苦労である。

これも『だるまさんの』という絵本に登場した言葉である。

『だるまさんの』

てて

これは「手」のことを指す。

他の言葉と違って「て」ではなく「てて」と繰り返すのが特徴。手を洗うときや、「おててを繋ごう」というときに使う。

ぺぎぃ

他にも、体のパーツは基本的に語尾だけを発音するパターンが多いね。「口」→「ち」、「鼻」→「な」、「足」→「し」という具合に。

4-2. フランス語で覚えた体のパーツ

さて、ここからがバイリンガル育児の面白いところである。

実は、体のパーツの中でもフランス語でしか反応しないものがいくつかある。

Les Sourcils（レ・スルシル）→眉毛

「眉毛はどこ？」と日本語で聞いても「？」という顔をするのだが、「Les Sourcils?」と聞くとちゃんと眉毛を指差してくれる。

どうやら、ぺぎぃが毎日フランス語で話しかけているときに「Les Sourcils」という言葉を覚えたようだ。日本語の「眉毛」は聞き慣れていないのかもしれない。

Les Oreilles（レ・ゾレイユ）→耳

これも同様で、「お耳はどこ？」と聞いても反応が薄いが、フランス語で「Elles sont où tes oreilles?」と聞くと耳を触ってくれる。

フランス語の発音がちょっと難しいはずなのに、ちゃんと聞き分けているのがすごい。（←親バカ）

ちなみに、日本語で「眉毛」や「耳」と教え直そうとしているが、今のところフランス語のほうが定着しているようだ。まぁ、両方わかるようになってくれれば問題ないと思っている。

ぺぎぃ

眉毛と耳はフランス語で覚えてくれた！バイリンガル育児の成果が出ているね！

ぺぎこ

フランス語も少し覚えてくれてよかったね！

⑤その他、挨拶など

最後に、ぺ千代ちゃんが覚えた挨拶やその他の言葉を紹介しよう。

基本的に「バイバイ」以外は自分から言わないが、こちらから言ってあげるとオウム返しで答えてくれるものがいくつかある。

5-1. 挨拶・お礼系

「バイバイ」または「ババイ」

こちらは言わずもがな「バイバイ」のことである。

発言と共に手を振ってくれるのがかわいい。一時は「Coucou（ククー）」も覚えさせようとしたが、バイバイのほうが発言しやすいようだ。

とはいえ、「Tu fais coucou?」と言うと、ちゃんと手を振ってくれるのでかわいい。

「ください」

これも言葉通り「○○をください」のことである。

食事時にしょっちゅう「ぼ！」と「おこめぼー」をおねだりしてくるため、「ください」と言わせるようにしている。しつけは大事なのである。

「あ…と」

これは「ありがとう」という意味の言葉。

「くちどけおこめぼー」をおねだりしたときに「ください」とセットで言わせるようにしている。「ぼ！ください！」→「はいどうぞ」→「あ…と」という流れが日常になっている。

ぺぎぃ

「ください」と「ありがとう」はちゃんと言えるようになってきた！礼儀正しい子に育ってほしいね。

5-2. お散歩・絵本系

「ぽ！」

これはどうやら「散歩」のことを指すらしい。

「On part se Promener?（お散歩行く？）」と聞くと「ぽ！ぽ！」と発狂する。散歩が大好きなようだ。

「よも！」「ゆも！」

これは一緒に絵本を読んでほしいときに言ってくるフレーズ。

ちゃんと絵本を片手に座りに行き、「ここ！」と横に座るように命令してくるのがかわいい。絵本好きは相変わらずである。

ぺぎこ

「よも！」って言いながら絵本を持ってくるのが本当にかわいいわよね！

5-3. 位置・状態を表す言葉

「ここ」「ち」

前回既に紹介した言葉かもしれないが、「ここ」や「こっち・あっち」を指す言葉。

散歩中にもよく「ち！」と言ってぺぎこちゃんを困らせている。行きたい方向を主張するのは良いことだが、付き合うのは大変である。

「いたい」

通常、どこかに頭をぶつけたり、膝を打ったりしたときには「ここ！」と指差してくるが、稀に「いたい」と指差すので、意味がわかっているようだ。

ちなみに、痛みにかなり鈍感なせいか、なかなか泣かないので、本当に痛いのか、どこを怪我したのかがわかりにくいのが懸念点である。

「ごーんて」「でーんて」

これもどこかに頭をぶつけたり、すっ転んでしまったときに発言する言葉である。

「ここ！ごーんて」とか「ででーんて」と手のジェスチャーを添えて一生懸命言ってくるのが何とも言えない。（かわいそうだけどかわいい）

ぺぎぃ

ぺぎぃが転んだふりをして「えーん、えーん」と痛がっている真似をすると「よしよし」と撫でてくれるのが優しい。

5-4. 発見・確認系

「た！」「あった！」

何か目当てのものを探して見つけたときに発言するフレーズ。

宝探しゲームのように、「○○はどこ？」と聞くと、一生懸命探して「た！！」と嬉しそうに報告してくれる。

「ない」

「くちどけおこめぼー」がなくなったときや、かくれんぼでぺぎぃが隠れてしまったときに発言する言葉。「パパ、ない…」と発言するのがかわいい。（すぐ出てくるから安心してほしい）

ぺぎぃ

「パパ、ない…」って悲しそうに言われると、隠れていられなくなるんだよね。

5-5. 要求系

「てて！」

こちらも前回紹介したかもしれないが、大分定着してきたフレーズ。手を渡してほしいときに発言する言葉である。

単純についてきてほしいとき、支えてほしいとき、とりあえず握ってほしいときなど、用途は未知数。どんな場面でも「てて！」と言われると、ついつい手を差し出してしまう。

ぺぎこ

「てて！」って言われると、どんなに忙しい時でも、つい手を握ってあげたくなっちゃうのよね…

ぺぎぃ

親の本能だね。ぺぎぃも「てて！」には逆らえない。

まとめ：2歳ごろの語彙力

以上、ぺ千代ちゃんの2歳ごろの言葉を一覧にしてまとめてみた。

改めて見返すと、日本語とフランス語が自然に混ざっているのがバイリンガル育児の面白いところだと感じる。

魚→「そん（Poisson）」
うさぎ→「ぱん（Lapin）」
眉毛→「Les Sourcils」
耳→「Les Oreilles」

このように、日本語でインプットされた言葉と、フランス語でインプットされた言葉が混在している状態である。

日本語で覚えていないと日常生活に支障が出るのでは？と心配されることもあるが、今のところは特に問題なさそうだ。むしろ、両方の言語を柔軟に使い分けられるようになってくれればと願っている。

2歳ごろの言葉の特徴：
・語尾だけを発音することが多い（「バナナ」→「なな」など）
・擬音語・オノマトペが大好き（「ぱーぽーぱーぽー」「がーがー」など）
・日本語とフランス語が自然に混ざる
・「ください」「ありがとう」などの礼儀も少しずつ覚えてきた

これからは、もっと文章で話せるようになってくるはずなので、その成長も楽しみである。・・・と書きながら、実際にはすでに3歳になっているぺ千代なわけだが、またどこかで3歳の言葉の成長について書いていければと思っている。（いつになるかはわからない…）

ぺぎこ＆ぺぎぃ

皆様からも、お子さんの面白い言葉があったら、是非教えてねー！

【1歳半〜2歳】日仏バイリンガル育児におすすめの絵本｜体験記⑧

onsenpeggy — Fri, 06 Feb 2026 14:47:07 +0000

補足：本記事は、ぺ千代ちゃんが16～24ヵ月（1歳半～2歳）頃のお話である。記事を書いている現在は3歳になっているため、急ぎ次の記事も書いていかなければならない！

時がたつのは早い。本当に早い。

前回の「ぺ千代日記」を書いてから大分時間が経ってしまったと思いながら、日付を確認したら、なんと8ヶ月も過ぎているではないか！！なんと恐ろしい…

当時1歳半だったぺ千代ちゃんも、すっかり2歳になり、ペラペラとおしゃべりになってきた。

しかし、絵本好きは相変わらずのようで、未だに一人でも絵本をパラパラめくっては、研究をしているようだ。

そこで、ぺ千代日記の第8回目は、絵本好きのぺ千代ちゃんを参考に「16～24ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本」を紹介していくとしよう。

本記事の内容

1歳半以降で変わったこと（絵本への興味対象の変化）
ぺぎぃ＆ぺぎこがおすすめする16～24ヵ月の赤ちゃん向け絵本ランキング
惜しくもランキング外となった絵本たち
バイリンガル向け：フランス語での読み聞かせについて

ちなみに、年齢で言うと1歳4ヵ月～2歳くらいの時期のお話である。この時期になると、喃語や宇宙語がどんどん減ってきて、普通の言葉を話すようになってきた。

ぺぎこ

もう2歳なんて早いわね！こっちは毎日毎日、1日がすごく長く感じられるというのに…

ぺぎぃ

この分だと、気を付けないと一気に小学生になりそうだよね。

https://onsenpeggy.com/comment-elever-un-enfant-bilingue-7/

1歳半以降で大きく変わったこと

前回書いた「8～15ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本」から何が一番変わったかと言うと、やはりぺ千代ちゃんの語彙力だろう。

もはや、いつからだったか覚えていないというのが正直なところだが、大体1歳半を過ぎてからは、赤ちゃん特有の喃語や宇宙語がどんどん減ってきて、普通の言葉を話すようになってきた気がする。

1-1. 絵本への興味の変化

絵本の場合には、相変わらず絵がきれいなものが好きなようだが、今までは大人と一緒に読んでいた活字が多いものだけではなく、文字数が少ない絵本も自ら読みに行き始めているという違いがあるようだ。

実際にぺ千代ちゃんは平仮名が読めるのだが、本をちゃんと読んでいるかというと、そうでもなく、ぺぎぃやぺぎこちゃんが読んであげた内容を記憶していて、それを復唱しているような感じがする。

ぺぎぃ

ぺ千代ちゃんは天才かな？と思ったけど、実は記憶力が良いだけだったかもしれない。

1-2. 本記事のポイント

本記事では、16～24ヵ月のぺ千代ちゃんを参考に、その年齢の赤ちゃんにとっておすすめの絵本を紹介していこうと思う。

また、以前の記事でも紹介してきたように、バイリンガルを育てる際にフランス語で日本語の絵本を読み聞かせるといった観点でも、引き続きぺぎぃとしておすすめできる絵本について解説していこう。

https://onsenpeggy.com/comment-elever-un-enfant-bilingue-4/

16～24ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本ランキング

さて、それではぺ千代ちゃんの反応をもとに、16～24ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本をランキング形式で紹介していこう。

2-1. ランキングTOP3

ランキング１位：『ペンギンきょうだい　バスのたび』

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まず、ダントツのおすすめは工藤ノリコさんの『ペンギンきょうだいバスのたび』。

前回の記事でも、かなり高評価を与えていたこの作品だが、最近のぺ千代ちゃんはこの絵本が非常に好き。

ペンギンが登場しているから、というよりも、基本的にバスが大好きなので、かわいいペンギンの兄弟がバスに乗って下山するストーリーがとても楽しいようだ。自分でも布団を集めてきて「バス！バス！」と叫んでは「ピンポーン！次、止まります！」と遊んでいる。

ぺぎぃ

ぺ千代ちゃんがバスごっこをしている姿がめちゃくちゃかわいいんだよね。

また、この絵本は絵がかわいく、大人が読んでいてもなかなか面白い。途中で降りていったペンギンが、実は荷物だけバスの中に残していて、ロープウェイを下ってまた乗車するなど、細かいところをよくよく見ていると、クスっと笑える箇所が何個かあったりする。

ちなみに、他にも「そらのたび」や「れっしゃのたび」など、シリーズとして色々と出ているらしいので、今度買ってあげなければ…

デメリット

では、フランス語は・・・というと、読み聞かせには適していないということもあり、ころころと転がるイラストの色や形についてふれる程度のことはしているが、それ以上はない。（日本語で読むにしても、そもそもストーリーは絵で伝えるタイプの絵本）

この点だけはマイナスだが、他の絵本と比較すると群を抜いてぺ千代ちゃんに気に入られ、非常に役にたった絵本なので、堂々とランキング１位にした。

ぺちよちゃんお気に入り度	（5.0点/5.0点）
良い点 ①	ストーリーが楽しい。バスに乗って旅をするペンギン兄弟の冒険が、乗り物好きの子供にはたまらない。ぺ千代ちゃんも「ピンポーン！」と真似をして大喜び。
良い点 ②	絵が細かく、何度読んでも発見がある。大人も一緒に楽しめる絵本である。
良い点 ③	シリーズ化されているので、気に入ったら他の作品も楽しめる。

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ランキング２位：『ノラネコぐんだんそらをとぶ』

リンク

工藤ノリコさんの大人気シリーズ『ノラネコぐんだん』。今回紹介するのは「そらをとぶ」編である。

いたずら好きの8匹のノラネコたちが、飛行機に忍び込んで空を飛ぶというお話。ぺ千代ちゃんはノラネコたちのいたずらが大好きで、毎回「ドッカーン！」と爆発するシーンで大爆笑している。（なぜか爆発が好きらしい）

ぺぎぃ

カモメが気球を突っつくシーンで「ニャー！やめてください！そんなに突っつくと「ちきゅう」が！！」と一緒に言うのがかわいいんだよね。

また、シリーズを通して絵がとてもかわいく、細かいところまで丁寧に描かれているので、大人も一緒に楽しめる絵本である。

デメリット

フランス語の読み聞かせについては、ストーリーがしっかりしているため、翻訳しながら読むのに適している絵本である。

ただし、「ドッカーン！」などの擬音語は日本語のほうがインパクトがあるため、そこだけは日本語で読んであげている。（フランス語だと「Boum！」になるが、ぺ千代ちゃんの反応は「ドッカーン」のほうが良い）

ぺちよちゃんお気に入り度	（4.5点/5.0点）
良い点 ①	ストーリーが楽しい。いたずら好きのノラネコたちの冒険が毎回ワクワクする展開で、子供が夢中になる。
良い点 ②	シリーズ化されているので、気に入ったら他の作品も楽しめる。絵のタッチが統一されていて安心感がある。
良い点 ③	フランス語の読み聞かせにも適している。ストーリーがあるため、翻訳しながら読み進めやすい。
少し残念な点	擬音語（「ドッカーン」など）は日本語のほうがインパクトがあるため、完全にフランス語だけで読むのは難しいかもしれない。

楽天ブックスで見る

ランキング３位：『どんないえにすみたい？』

リンク

「どんないえにすみたい？」という問いかけから始まる、想像力を刺激する絵本である。

様々な形や特徴を持つ家が次々と登場し、割と細かい部分まで描かれているため、ぺ千代ちゃんは毎回「これ！」「こっち！」と指差しながら、自分の住みたい家を選んでいる。魚さんの家や芋虫さんの家など、ユニークな家がたくさん出てくるので、見ているだけでも楽しい絵本でもある。

フランス語の読み聞かせにも適しており、「la maison」（家）や「le renard」（キツネ）、「le cochon」（ブタ）など、様々な単語を自然に覚えることができる。

デメリット

唯一の難点は、ページ数が多めなので、1歳半くらいのぺ千代ちゃんだと途中で飽きてしまうことがあった。（気に入ったページだけ見て終わり、ということも多い）

ただ、2歳を過ぎてからは最後まで読めるようになってきたので、成長に合わせて長く楽しめる絵本だと思う。

ぺちよちゃんお気に入り度	（4.0点/5.0点）
良い点 ①	想像力を刺激する内容。「どんな家に住みたい？」という問いかけが、子供の創造性を育む。
良い点 ②	フランス語の語彙力アップに有効。家、動物の名前など、様々な単語を自然に覚えられる。
良い点 ③	インタラクティブに楽しめる。「どれがいい？」と聞きながら読むと、子供が積極的に参加してくれる。
少し残念な点	ページ数が多いため、1歳半くらいだと途中で飽きてしまうことがある。2歳を過ぎてからのほうが楽しめるかもしれない。

楽天ブックスで見る

ぺぎこ

1歳半の時と比べて、より情報量が多い絵本が好きみたいね！

ぺぎぃ

そうだね！2歳にもなると言葉もかなり話始めるから、絵を見るだけではなく、擬音語とか、知っている単語がたくさん出てくる絵本の方が喜ぶ傾向にあるよ。

2-2. その他、惜しくもランキング外の作品

まぁ、ランキング外と言っても、1～3位に選ばれなかったというだけで、以下の絵本もぺぎぃとしては非常におすすめできる。

『ねんねん　ねむのき』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★★☆（4.0点/5.0点） →　アンパンマンシリーズの絵本で、割と初期のころのアンパンマンの絵柄が載っている。2歳になる直前までは「ねむのき！ねむのき！」と毎晩読んでとねだってきていたが、1ヵ月ほどで飽きてしまったため、惜しくもランキング外とした。 →　内容としては悪くはないが、途中でかつぶしまんが鰹節の木刀で猫をやっつけようとしたり、ばいきんまんがハンマーで襲い掛かってきたりなど、やや暴力的な内容が描かれているため、ぺ千代ちゃんが真似してしまうのが心配である。
『しんかんせんでいこう』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　日本全国の新幹線が描かれた絵本。初期の頃はそこまで気に入っていなかったが、1歳半に近づくにつれて「読め、読め」と持ってくるようになった。 →　電車や新幹線が好きな年齢なので、一緒に日本地図を見ながら説明してあげるのがなかなか良い。フランス語の単語の勉強にもなるし、ぺぎぃが出張で遠方に行く際には、この絵本を広げて、どこまで行くのか教えてあげている。
『かずのえほん』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　数を数えられるようになってきたため、それなりに読んでくれる絵本。 →　特に後半部分の手の指（10本）で「これはお父さん指、これはお姉さん指」と教えてくれるのがかわいい。フランス語の勉強にもなる。
『おひさまパン』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　色鮮やかで温かみのある絵が特徴的な絵本。ぺ千代ちゃんはパンが大好きなため、定期的にこの絵本を持ってきては「読んで！」と言ってくる。
『たなばたまつり』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　前回の記事で3位だった作品。こちらも未だに好きな絵本で、定期的に「これ読んで！」と発掘しては持ってきてくれる。
『きんぎょがにげた』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　1歳の頃には割と気に入っていたが、もはや内容を知り尽くしてしまい、金魚がどこに隠れているか探す必要もなくなったため、インタラクティブ要素が減ってしまった。
『だるまさんと』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　前回の記事で紹介した『だるまさん』シリーズの3冊目。だるまさんたちの動きを真似して「ぽにん」とかやってくるのがかわいい。 →　ただし、少し短く、内容も少ないためランキング外にした。読むときも1分ほどで終わってしまう。フランス語の要素もほとんどない。

2-3. もはや興味を示さなくなった（飽きた？）絵本

残念ながら、以前は気に入っていたものの、1歳半を過ぎてからはあまり興味を示さなくなった絵本もいくつかあるので紹介しておこう。

『あいうえおのえほん』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★☆☆☆（2.0点/5.0点） →　平仮名はもう覚えてしまったため、ぺ千代ちゃんが「これを読んで」と持ってきてくれることがなくなった。読んであげてもほぼ2～3ページすると閉じてしまう。
『ぶんぶんきいろ』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★☆☆☆（1.0点/5.0点） →　以前の記事で紹介していたおすすめの絵本。文字数が少ないため、ほとんど興味がなくなってしまった。
『かたちがぱぱぱ』	ぺちよちゃんお気に入り度：★☆☆☆☆（1.0点/5.0点） →　前回の記事では1位の作品。なんと、飽きてしまった！ →　まぁ、確かに、ページ数が非常に少なく、「ぱぱぱ」と丸いパーツを動かすのが面白かったのだが、湿気のせいなのか動かなくなってしまったため、もはや面白みがなくなった。

バイリンガル向け：他言語での読み聞かせ

3-1. フランス語の読み聞かせについて

昔の記事で少し紹介したことがあるが、日本ではなかなかフランス語の絵本を購入することができないため、フランス語で読み聞かせをするためには、基本的に日本語の絵本をぺ千代ちゃんに与え、それをぺぎぃがフランス語で読むという裏技を使っている。

しかし、２歳ともなるとなかなか知恵がついてくるようで、大人しく一緒に読んでいる（読まれている）ときと、そうではないときが出てくる。

暴れるときの大半は、日本語の台詞や内容を覚えているため「フランス語ではなく、日本語で読め！」や「Maman（＝ぺぎこちゃん）が読んで！」というときである。

ぺぎぃ

ぺ千代ちゃんに日本語で読めと言われると、少し寂しい気持ちになるんだよね…

まぁ、ただし心は優しいぺ千代ちゃんなので、20～30秒ほど文句を言いながらも、ちゃんとぺぎぃの膝の上に座って絵本をパラパラめくり始めるので可愛い。しかも、ぺぎぃがフランス語で読んであげると「これはこう言うんだ」と言わんばかりに日本語を教えてくれたり、または「何これ？」と知らないフランス語の単語を言わせようと絵を指さしてきたりする。

ポイント：
・日本語の絵本をフランス語で読むという「裏技」は今でも有効
・2歳になると、日本語とフランス語の違いを認識し始める
・根気強く続けることで、少しずつフランス語も受け入れてくれるようになる

3-2. ぺ千代ちゃんが持っているフランス語の絵本

そう言ったわけで、普段は日本語の本をフランス語で読んでいることが多いのだが、稀に本当にフランス語の絵本を読んであげることもある。

実はこれらの絵本以外にも何冊かフランス語の絵本を所有しているのだが、数が少ないため、10冊ほどに増えてきてからレビューをしてみようと思っている。

ぺぎこ

フランス語の絵本のレビュー、楽しみにしているわ！

ぺぎぃ

次回以降でフランス語の絵本特集もやってみたいね！

おわりに

いかがだっただろうか？

今回もぺぎぃとぺぎこちゃんが購入してある絵本の中から、何冊かのおすすめを紹介してきた。

フランス語を勉強する・・・という観点から見ると、なかなか難しいものもあるが、どの絵本も子供とふれ合う良い機会を与えてくれるため、購入して損はなかったなと思っている。

強いていうなら、2-3の絵本は、もう少し細かい内容や面白さが理解できるようになってから購入すべき絵本だったかもしれないが、まぁ、それもそれで良い実験にはなったのである。

次回以降は、ぺ千代ちゃんが2歳以降に気に入った絵本や、フランス語の絵本特集についても書いていければと思っている。お楽しみに！

ぺぎこ＆ぺぎぃ

皆様からも、幼児教育におすすめの絵本や、お子様が気に入っていた絵本があったら、是非教えてねー！

https://onsenpeggy.com/comment-elever-un-enfant-bilingue-7/

【フランス語】論理接続詞マスターガイド｜DELF B2〜DALF C2レベル別解説

onsenpeggy — Sat, 24 Jan 2026 00:14:03 +0000

フランス語で自分の意見を述べたり、文章を書いたりするとき、「何か単調になってしまう…」と感じたことはないだろうか？

とか

もっと説得力を持たせたい！ネイティブのように論理的で滑らかなフランス語を話したい！

このような方はいないだろうか？

心配しなくてもよい。正常である。

その鍵を握るのが、文章の「関節」の役割を果たす論理接続詞（Articulateurs logiques）である。これを使いこなすことは、単語や文法を覚えるのと同じくらい重要なのだ。

そこで、

今回の記事では、ぺぎぃが今まで培ってきた経験と全身全霊を込めて、DELF B2レベルの基本的な接続詞から、DALF C1・C2レベルの洗練された表現まで、レベル別に体系的に解説していくとしよう。

本記事の内容

【B2レベル】論理的な文章の土台を築く必須接続詞
【C1レベル】表現を洗練させる応用接続詞
【C2レベル】ネイティブレベルの高度な接続詞

ここでは、日仏ハーフのぺぎぃがネイティブ目線で「どの場面でどの接続詞を使うべきか」「それぞれのニュアンスの違い」まで解説しているので、最後まで読んでいただければ論理接続詞の使い分けがすっきりと理解できるようになっていると思う。

ぺぎぃ

DELF/DALF試験、特にB2以上のレベルでは、接続詞の使い方が合格を大きく左右すると言っても過言ではないよ。まぁ、ぬるい温泉につかった気分で任せておくといい！

なお、フランス語文法講座の他の記事に興味がある方は、以下のリンクより確認してほしい。

https://onsenpeggy.com/grammaire-francaise-avec-peggy/

【DELF B2レベル】論理的な文章の土台を築く必須接続詞

DELF B2レベルでは、自分の意見を明確に述べ、筋の通った議論を構成する能力が求められる。ここで紹介する接続詞は、そのための「骨格」となる最も重要なツールである。

まずはこれらの基本的な接続詞を確実にマスターし、論理的な文章作成の土台をしっかりと築いていこう。

ぺぎこ

B2レベルって、具体的にどんな接続詞を覚えればいいの？

ぺぎぃ

原因・理由、結果、追加、対立・譲歩、結論など、目的別に見ていくとしよう。これが使いこなせれば、論理的な文章が書けるようになるよ。

1-1. 原因・理由を表す接続詞

原因や理由を説明するための基本的な表現である。それぞれのニュアンスの違いを理解することが重要だ。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
parce que	～だから、なぜなら	最も一般的。話し言葉でも書き言葉でも使われる。
car	なぜなら	parce queよりフォーマル。主に書き言葉。文頭には来ない。
comme	～なので	原因・理由を先に述べる。必ず文頭に置く。
grâce à	～のおかげで	ポジティブな原因に使用。
à cause de	～のせいで	ネガティブな原因に使用。

1. Peggy n’est pas venu parce qu’il avait une réunion.（ぺぎぃが来なかったのは、会議があったからです）
⇒ 「parce que」を使用した最も一般的な表現。

2. Peggy n’est pas venu car il avait une réunion.（ぺぎぃが来なかったのは、会議があったからです）
⇒ 「car」はよりフォーマル。書き言葉向き。

3. Comme Peggy avait une réunion, il n’est pas venu.（ぺぎぃは会議があったので、来ませんでした）
⇒ 「comme」は必ず文頭に置く。原因を先に述べる形。

4. Pegiko a réussi l’examen grâce à l’aide de Peggy.（ぺぎこはぺぎぃの助けのおかげで試験に受かった）
⇒ ポジティブな原因には「grâce à」を使用。

5. À cause de la pluie, Peggy n’a pas pu sortir.（雨のせいで、ぺぎぃは外出できなかった）
⇒ ネガティブな原因には「à cause de」を使用。

「grâce à」と「à cause de」は後に名詞（句）が続くことに注意。動詞を続ける場合は「parce que」などを使う。

1-2. 結果を表す接続詞

ある事柄から導かれる論理的な結果を示す表現である。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
donc	だから、したがって	論理的な帰結を導く最も一般的な接続詞。
alors	だから、それで	口語的。会話でよく使われる。
c’est pourquoi	そういうわけで	doncやalorsより少し丁寧な表現。
c’est la raison pour laquelle	そういう理由で	最もフォーマル。書き言葉やスピーチ向け。

1. Peggy n’a pas le permis, donc il ne peut pas conduire.（ぺぎぃは免許を持っていないので、運転できない）
⇒ 「donc」を使用した最も一般的な表現。

2. Pegiko doit conduire, alors elle ne boit pas d’alcool.（ぺぎこは運転しなければならないので、アルコールは飲まない）
⇒ 「alors」は会話でよく使われる。「donc」ほどの論理性はないが、結果を表す言葉。

3. Les prix ont augmenté, c’est pourquoi Peggy et Pegiko doivent faire des économies.（物価が上がったので、ぺぎぃとぺぎこは節約しなければならない）
⇒ 「c’est pourquoi」はやや丁寧な印象を与える。

ぺぎこ

「donc」と「alors」って、どう使い分けるの？

ぺぎぃ

「donc」はどちらかというと書き言葉向きで論理的な響き、「alors」はカジュアルな会話でよく使うよ。友達と話すときは「alors」、レポートを書くときは「donc」という感じかな。

1-3. 追加を表す接続詞

すでにある情報に、さらに情報を付け加えるときに使う。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
et	そして	最も基本的な接続詞。
aussi	～もまた	稀に例外もあるが、基本的には文頭には置けない。通常、動詞の後に置く。
de plus	さらに	フォーマル。新しい論点を追加する際に使う。
en outre	その上、さらに	de plusと似ているが、よりフォーマル。
non seulement…mais aussi	～だけでなく…も	2つの要素を強調して追加。

1. Peggy a de bonnes et de mauvaises idées.（ぺぎぃには良いアイデアと悪いアイデアがある）
⇒ 「et」を使用した最も基本的な表現。「良いアイデア、そして悪いアイデア」ともとれる。

2. Peggy aime le café. Pegiko aime aussi le café.（ぺぎぃはコーヒーが好きだ。ぺぎこもコーヒーが好きだ）
⇒ 「aussi」は動詞の後に置く。

3. De plus, il est important de prendre en compte les coûts.（さらに、コストを考慮に入れることが重要です）
⇒ 「de plus」は文頭に置いて新しい論点を追加。

4. Peggy déteste non seulement la pluie mais aussi le froid.（ぺぎぃは雨だけでなく寒さも嫌いだ）
⇒ 「non seulement … mais aussi」で2つの要素を強調。

1-4. 対立・譲歩を表す接続詞

ここでは2つの概念を理解することが重要である。

対立（Opposition）：2つの対照的な事柄を並べる
譲歩（Concession）：ある事実を認めつつも、それと矛盾する別の事実を述べる

接続詞	意味	種類	注意点
mais	しかし	対立	最も一般的な逆接の接続詞。
cependant	しかしながら	対立	maisよりフォーマル。
pourtant	とはいえ、それでも	対立	強い驚きや予想外の矛盾を暗示。
en revanche	その一方で	対立	2つの事柄を明確に対比。
bien que	～であるけれども	譲歩	接続法（subjonctif）が続く。
malgré	～にもかかわらず	譲歩	後には名詞（句）が続く。

1. Peggy est travailleur, mais son frère ne l’est pas.（ぺぎぃは働き者だが、彼の兄はそうではない）
⇒ 「mais」で対立する2つの事柄を並べる。

2. L’appartement de Pegiko est grand, pourtant elle manque de place.（ぺぎこのアパルトマンは広い。それにもかかわらず、スペースが足りない）
⇒ 「pourtant」は予想外の矛盾を示す。

3. Le coût de la vie est très élevé à Tokyo. En revanche, les salaires ne le sont pas autant.（東京の物価は非常に高い。その一方で、給料はそこまで高くない）
⇒ 「en revanche」で明確に対比。

4. Bien que Peggy soit fatigué, il continue à travailler.（ぺぎぃは疲れているけれども、働き続けている）
⇒ 「bien que」の後は接続法。「soit」は「être」の接続法形。

5. Malgré le mauvais temps, Pegiko va sortir.（悪天候にもかかわらず、ぺぎこは外出する）
⇒ 「malgré」の後は名詞。

ぺぎこ

「bien que」の後って接続法なのね…難しそう。

ぺぎぃ

接続法が難しければ、同じ意味の「malgré + 名詞」を使えばいいよ。例えば「Bien qu’il pleuve」の代わりに「Malgré la pluie」と言える。便利だろう？

https://onsenpeggy.com/bien-que-meme-si-quoique/

1-5. 結論・要約を表す接続詞

話や文章を締めくくるための表現である。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
pour conclure	結論として	スピーチや文章の最後に使う標準的な表現。
en conclusion	結論として	pour conclureと同様だが、より書き言葉的。
en somme	要するに、つまり	これまでの内容を要約して結論づける。
bref	要するに、手短に言えば	話を短くまとめたいとき。やや口語的。

1. Pour conclure, je dirais que cette solution est la meilleure.（結論として、この解決策が最善だと言えるでしょう）
⇒ 「pour conclure」はスピーチの締めくくりに最適。

2. Bref, pour toutes ces raisons, Peggy est contre ce projet.（要するに、これら全ての理由から、ぺぎぃはこのプロジェクトに反対です）
⇒ 「bref」は会話でよく使われる。

B2レベルでは、parce queとdoncを使いすぎないことが重要！
commeやc’est pourquoiを意識的に使うだけで、文章がぐっと引き締まる。

ぺぎぃ

B2レベルの接続詞は、論理的な文章の「骨格」だよ。これらを使いこなせるようになっていれば、次のC1レベルに進む準備ができたということだね。

【DALF C1レベル】表現を洗練させる応用接続詞

DALF C1レベルでは、より繊細なニュアンスを表現し、議論をエレガントに展開する高度な言語能力が求められる。

ここで紹介する接続詞は、読者の皆様の主張に深みと説得力を与え、単に事実を繋ぐだけでなく、書き手としての視点や評価を示すのに役立つだろう。

ぺぎこ

C1レベルになると、どんな違いがあるの？

ぺぎぃ

B2で学んだ基本の接続詞をさらに洗練させた表現を学ぶよ。例えば「parce que」の代わりに「étant donné que」を使うと、ぐっと知的な印象になるんだ。

2-1. より繊細な原因・理由

B2レベルの「parce que」や「car」から一歩進んで、理由の背景にあるニュアンスを表現する。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
étant donné que	～という事実を考慮すると	既知の事実や明白な事実を理由として提示。parce queより穏やかな導入。
en raison de	～が原因で、～により	フォーマルな表現。行政文書やニュースで頻出。後に名詞が続く。
d’autant plus que	なおさら～なので	既にある事柄をさらに強調する理由を追加。
sous prétexte que	～という口実で	理由が疑わしい、単なる「言い訳」というニュアンス。

1. Étant donné que les inscriptions sont terminées, nous ne pouvons plus accepter de nouveaux étudiants.（登録が締め切られたことを考慮し、これ以上新しい学生を受け入れることはできません）
⇒ 「étant donné que」で既知の事実を穏やかに導入。

2. En raison du mauvais temps, le concert a été annulé.（悪天候により、コンサートは中止されました）
⇒ 「en raison de」はニュースや公式発表でよく使われる表現。

3. Peggy est très fatigué, d’autant plus qu’il n’a pas bien dormi cette nuit.（ぺぎぃはとても疲れている、というのも昨夜よく眠れなかったからなおさらだ）
⇒ 「d’autant plus que」で追加の理由を示し元の主張を強調。「さらに言えば」みたいな感じだろうか。

4. Pegiko a annulé notre dîner sous prétexte qu’elle avait mal à la tête.（ぺぎこは頭が痛いという口実で私たちのディナーをキャンセルした）
⇒ 「sous prétexte que」は理由が「言い訳」っぽいというニュアンスを含む。

ぺぎこ

ちょっと！「sous prétexte que」って、私が嘘をついたみたいじゃない！

ぺぎぃ

あはは、これは例文だよ。でもこの接続詞を使うと、理由に疑いを持っているニュアンスが出るから、使い方には注意が必要だね。

2-2. 結果とその背景

単なる結果だけでなく、その結果が意図されたものか、予期せぬものかといった背景を示す。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
si bien que	その結果	予期せぬ結果を導く。
de sorte que	～するように、その結果	意図された結果や目的を導く。

1. Il a plu toute la nuit, si bien que la rivière a débordé de son lit.（一晩中雨が降ったので、その結果、川が氾濛した）
⇒ 「si bien que」は予期せぬ結果を表す。

2. Peggy a parlé très lentement de sorte que tout le monde ait le temps de le comprendre.（ぺぎぃは、皆が理解する時間を持てるように、非常にゆっくりと話した）
⇒ 「de sorte que」は意図された目的を表す。

2-3. 洗練された対立・譲歩

議論に深みを与え、バランスの取れた視点を示すのに役立つ。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
à l’inverse	反対に	en revancheより明確な対比・対立を示す。
cela dit	とは言うものの	前に述べたことを認めつつ、相反する意見を導入。
certes	確かに～だが	「Certes …, mais …」の形で譲歩を示す。非常に有効な論証テクニック。
quoi qu’il en soit	いずれにせよ	議論を一旦区切り、本題に戻る。

1. Certains sont pour le port de l’uniforme. À l’inverse, d’autres rejettent cette initiative.（制服着用に賛成する人もいる。反対に、その取り組みを拒否する人もいる）
⇒ 「à l’inverse」で2つの立場を明確に対比。

2. La municipalité a agi. Cela dit, il aurait fallu que cette mesure soit aussi appliquée aux vitrines.（市は行動を起こした。とは言うものの、この措置はショーウィンドウにも適用されるべきだった）
⇒ 「cela dit」で認めつつも補足・批判を加える。

3. Certes, le commerce équitable se développe, mais il ne représente encore que 0,1 % du marché mondial.（確かにフェアトレードは発展しているが、まだ世界市場の0.1%に過ぎない）
⇒ 「certes … mais」で相手の主張を認めてから反論する高度なテクニック。

4. Les débats sont passionnés. Quoi qu’il en soit, il devient impératif de trouver des solutions.（議論は白熱している。いずれにせよ、解決策を見つけることが急務となっている）
⇒ 「quoi qu’il en soit」で議論を一旦区切って結論に導く。

「Certes …, mais …」は、反対意見に反論する前に
相手の主張を一度認める、非常に高度な論証テクニック。
ディベートで使うと効果的！

2-4. 目的を表す接続詞

B2レベルの「pour」よりもフォーマルで、明確な目的を示す。

接続詞	意味	使い方・注意点
afin de + 不定詞	～するために	主語が変わらない文で使用。
afin que + 接続法	（主語）が～するために	主語が異なる場合。接続法が続く。

1. Peggy doit agir rapidement afin de livrer le projet à temps.（プロジェクトを時間通りに納品するために、ぺぎぃは迅速に行動しなければならない）
⇒ 主語が同じなので「afin de + 不定詞」を使用。

2. Peggy doit agir rapidement afin que le projet soit livré à temps.（プロジェクトが時間通りに納品されるように、ぺぎぃは迅速に行動しなければならない）
⇒ 主語が異なる（Peggy ≠ le projet）ので「afin que + 接続法」を使用。

2-5. 議論の転換と結論

議論の流れを巧みにコントロールし、C1レベルにふさわしい結論を導く。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
quant à	～に関しては	新しい話題を導入、特定のテーマに焦点を当てる。
d’ailleurs	ところで、さらに言うと	前の発言を補強する情報を付け加える。
en définitive	最終的に、結局のところ	en conclusionより洗練された結論の表現。

1. Les jeunes savent utiliser les nouvelles technologies. Quant aux personnes âgées, elles ont souvent besoin d’aide.（若者は新しいテクノロジーの使い方を知っている。高齢者に関しては、助けが必要なことが多い）
⇒ 「quant à」で新しい話題（高齢者）に焦点を移す。

2. La qualité de l’éducation en France ne cesse de baisser. D’ailleurs, les budgets pour l’éducation n’ont jamais été aussi bas.（フランスの教育レベルはどんどん下がってきている。さらに言うと、教育予算がかつてないほど低くなっている）
⇒ 「d’ailleurs」で前の発言を補強する情報を追加。

3. En définitive, il appartient à chaque famille de trouver une solution pour l’éducation de leurs enfants.（結局のところ、自信の子供の教育方法は、各家族が自分で見つけなければならないのである）
⇒ 「en définitive」は熟考の末の最終的な結論というニュアンス。

ぺぎぃ

C1レベルの接続詞は、考えを正確かつ雄弁に伝えるための強力な武器だよ。これらを使いこなせれば、フランス語を勉強中の皆様のフランス語はより説得力を増すはずだね。

【DALF C2レベル】ネイティブレベルの高度な接続詞

DALF C2レベルでは、ほとんどネイティブスピーカーと変わらない、極めて高度な言語運用能力が要求される。

ここで学ぶ接続詞は、非常に特殊な状況や文学的な文脈で使われることが多く、使いこなせればあなたのフランス語能力が最高レベルにあることの証明となる。

ぺぎこ

C2レベル…ついに最終段階ね。難しそう…

ぺぎぃ

大丈夫。ここまで来たなら、もう一息だよ。文学的で表現力豊かな接続詞の世界を一緒に探求しよう！

3-1. 高度な譲歩

単純な譲歩ではなく、逆説的なニュアンスや強い対比を表現する。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
avoir beau + 不定詞	いくら～しても無駄だ	努力と否定的な結果の強い対比を示す。
si + 形容詞 + que + 接続法	どんなに～であっても	非常に強い譲歩を表す文学的な表現。
n’empêche que	それでもなお～だ	ある事実と矛盾する別の事実を付け加える。

1. Peggy a beau expliquer, Pegiko ne comprend pas son point de vue.（ぺぎぃがいくら説明しても、ぺぎこは彼の視点を理解しない）
⇒ 「avoir beau」で説明という努力をしても、理解されないという否定的な結果を表現。

2. Si grand que soit son appartement, Pegiko manque de place.（彼女のアパルトマンはどんなに広くても、ぺぎこはスペースが足りない）
⇒ 「si + 形容詞 + que + 接続法」は文学的で格調高い表現。

3. L’appartement de Peggy est grand, n’empêche qu’il manque de place.（ぺぎぃのアパルトマンは広い。それでもなお、スペースが足りないのだ）
⇒ 「n’empêche que」で「広い」という事実と「スペースが足りない」という矛盾を表現。

3-2. 強い因果関係

原因と結果の関係だけでなく、その「程度」や「質」を強調する表現である。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
à tel point que / au point que	～するほど、あまりに～なので	非常に強い原因・程度を示す。
tant et si bien que	非常にうまく～したので	素晴らしい結果に繋がったポジティブな表現。

1. Le vent a soufflé à tel point que le toit de la maison est parti.（風があまりに強く吹いたので、家の屋根が吹き飛んでしまった）
⇒ 「à tel point que」で風の強さの程度を強調。

2. Peggy a expliqué la leçon tant et si bien que tous ses élèves ont eu une excellente note à l’examen.（ぺぎぃが非常にうまく授業を説明したので、生徒全員が試験で素晴らしい点を取った）
⇒ 「tant et si bien que」で素晴らしい説明が素晴らしい結果に繋がったことを表現。

3-3. 条件を表す高度な表現

仮定や条件を、より繊細なニュアンスで表現する。

接続詞	意味とニュアンス	使い方・注意点
pour peu que + 接続法	ほんの少し～しさえすれば	ごくわずかな条件で結果が起こる。
en admettant que + 接続法	～だと仮定すれば	不確かな条件のもとでの可能性を示す。

1. Pour peu que tu baisses le volume de la musique, on pourra parler.（君が音楽の音量を少し下げさえすれば、私たちは話せるのに）
⇒ 「pour peu que」でごく簡単な条件を示す。

2. Peggy aura des places pour le concert en admettant qu’il y en ait encore.（まだチケットが残っているとすれば、ぺぎぃはコンサートの席を取れるだろう）
⇒ 「en admettant que」でチケットが残っているかどうか不確かな条件を表現。

ぺぎこ

C2レベルの接続詞、本当に洗練されてるわね！使いこなせたらかっこいい！

ぺぎぃ

これらの表現を使いこなせれば、ネイティブでも「おっ」と思うレベルだよ。でも焦らずに、まずはB2、C1をしっかり固めてからだね。

まとめ

本記事では、フランス語の論理接続詞（Articulateurs logiques）について、DELF B2からDALF C2までのレベル別に解説してきた。

【B2レベル】：論理的な文章の「骨格」となる必須接続詞
【C1レベル】：表現を洗練させる応用接続詞
【C2レベル】：ネイティブレベルの高度な接続詞

これらの接続詞は、単に暗記すべき単語リストではない。自分の考えをより豊かに、より正確に、そしてより説得力をもって表現するための「思考の道具」である。

学習のコツ：

一度にすべてをマスターしようと焦る必要はない。まずは各レベルで「これは使ってみたい！」と思ったものを2～3個選び、作文や会話の中で意識的に使ってみよう。実際に使うことで、これらの言葉はあなたの血肉となり、フランス語の表現力を新たな高みへと引き上げてくれるはずである。

ぺぎぃ

Bon courage ! 頑張ってね！

練習問題

では、最後に今回学んだ内容の理解度を確認するために、いくつか練習問題を解いてみよう。

問題1：適切な接続詞を選びなさい

Peggy n’est pas venu __________ il avait une réunion.
a) grâce à　b) à cause de　c) parce que　d) malgré
__________ le mauvais temps, Pegiko va sortir.
a) Parce que　b) Malgré　c) Donc　d) Car
Peggy est fatigué, __________ il n’a pas bien dormi.
a) bien que　b) d’autant plus que　c) en revanche　d) quant à
__________, le commerce équitable se développe, __________ il ne représente encore que 0,1 %.
a) Certes … mais　b) Non seulement … mais aussi　c) Si … que　d) Bien que … car

問題2：以下の文を適切な接続詞を使って完成させなさい

Les jeunes savent utiliser les nouvelles technologies. __________ les personnes âgées, elles ont souvent besoin d’aide.（高齢者に関しては）
Peggy a très bien expliqué, __________ tous ses élèves ont compris.（その結果）
__________ Pegiko soit fatiguée, elle continue à travailler.（疲れているけれども）

問題3：次の接続詞のニュアンスの違いを説明しなさい

「grâce à」と「à cause de」の違い
「donc」と「alors」の違い
「si bien que」と「de sorte que」の違い

▼ 解答はこちら ▼

問題1の解答：

c) parce que – 「会議があったから」という理由を導く。
b) Malgré – 「～にもかかわらず」。後に名詞が続く。
b) d’autant plus que – 「なおさら～なので」。追加の理由で強調。
a) Certes … mais – 「確かに～だが…」。譲歩を示す。

問題2の解答：

Quant aux personnes âgées, elles ont souvent besoin d’aide.
Peggy a expliqué très bien, si bien que tous ses élèves ont compris.
Bien que Pegiko soit fatiguée, elle continue à travailler.（接続法に注意！）

問題3の解答：

「grâce à」はポジティブな原因（おかげで）、「à cause de」はネガティブな原因（せいで）を導く。
「donc」は書き言葉向きでフォーマル、「alors」は口語的でカジュアルな会話向き。どちらかというと前者のほうが論理的要素が強い。
「si bien que」は予期せぬ結果、「de sorte que」は意図された結果を表す。

ぺぎこ

全部正解できたわ！接続詞って奥が深いのね！

ぺぎぃ

素晴らしい！これで論理的で説得力のあるフランス語が書けるようになるよ。どんどん実践で使っていこう！

いかがだっただろうか？今回の記事で、論理接続詞の使い分けについて理解が深まったなら幸いである。

他のフランス語文法についても興味がある方は、以下のリンクから文法講座のトップページを覗いてみてほしい。

https://onsenpeggy.com/grammaire-francaise-avec-peggy/

日仏バイリンガルの育て方～体験記⑦（8～15ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本）

onsenpeggy — Fri, 26 Apr 2024 21:31:02 +0000

ぺ千代ちゃんがいよいよ1歳半になったので、以前書いた記事に続いて「8～15ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本」を紹介していこうと思う。

あれ？

何故ぺ千代ちゃんが1歳半なのに、15ヵ月までの絵本の紹介かって？

まぁ、細かいことは気にしないでほしい。

実は、最近では語彙力が少しずつ増えてきたせいか、再び絵本の好みが変わり始めているのである。

そこで、一旦区切りをおいて「8～15ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本」というものを紹介し、またいずれ「16～24ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本」という記事を書きたいなと思っているだ。

本記事の内容

8ヵ月以降で大きく変わったこと（絵本の興味対象）
ぺぎぃ＆ぺぎこがおすすめする8～15ヵ月の赤ちゃん向けの絵本

ぺぎこ

確かに、月齢にあった絵本をその都度紹介していったほうが嬉しいわね！

ぺぎぃ

本当は1歳半になる前に書くべき記事だったかもしれないけど、タイミング的に逃しちゃった感はあるね。

https://onsenpeggy.com/comment-elever-un-enfant-bilingue-4/

8ヵ月以降で大きく変わったこと

以前書いた「0～7ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本」では、どちらかというと絵がきれいな絵本だったり、ページが大きくて見やすい絵本だったりと、赤ちゃんが１枚のページをじっくりと目で見て楽しむ絵本を多く紹介してきた。

また、初期のころはまだ首が据わっていなかったこともあり、なるべく親が横に寝そべった状態でも読んであげられるような絵本をおすすめしてきたが、8ヵ月を過ぎてからは、ぺ千代ちゃんの絵本の興味の対象ががらっと変わった。

理由の一つには、自分の力でうつぶせになり、ハイハイをしたり、つかまり立ちができるようになったため、寝そべった状態で大人しく絵本を読むのが難しくなったというのがある。

また、ページを自分でめくりたがり、しかもすぐにめくってしまうため、1冊の絵本を読み切るというよりは、次から次へとランダムな本のページを読んでいくことになり、絵本自体のストーリー性よりも、遊び心的な部分が重要視されるようになってきた。

そこで、本記事では、8～15ヵ月あたりのぺ千代ちゃんを参考に、その年齢の赤ちゃんにとっておすすめの絵本を紹介していこうと思う。

また、以前の記事でも紹介してきたような、バイリンガルを育てる際に、例えばフランス語で日本語の絵本を読み聞かせるといった観点でも、ぺぎぃとしておすすめできる絵本について解説していこう。

https://onsenpeggy.com/comment-elever-un-enfant-bilingue-4/

8～15ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本

日本ではなかなかフランス語の絵本を購入することができないため、基本的には日本語の絵本をぺ千代ちゃんに与え、それをぺぎぃがフランス語で読み聞かせるという裏技を使っている。

まぁ、当然ぺぎこちゃんがぺ千代ちゃんに同じ絵本を読むときには日本語になってしまうのだが、これらを前提に、この章では「月齢8～15ヵ月のぺ千代ちゃんが気に入った絵本」を紹介していこう。

2-1. 8～15ヵ月の赤ちゃんにおすすめの絵本

ランキング１位：『かたちがぱぱぱ』

リンク

ページ数が少なく、読み聞かせて上げる要素が少ないことから、月齢7ヵ月未満のときにはあまり興味を示していなかったこの絵本だが、月齢が8～12ヵ月の間には驚くほど興味を惹き付ける材料へと進化した。

まずは『かたちがぱぱぱ』というタイトルにある通り、絵本を横に倒すと「ぱ」の平仮名が書かれている丸いパーツがコロコロ転がって動く仕様になっているのだが、ぺ千代ちゃんはこの動きに釘付けで、オムツ換えのときにもこの絵本を渡していればおとなしく一人で「ぱぱ・・・ぱぱぱ・・・」と言いながら寝そべって遊んでくれていた。

ぺぎぃ

これは本当に素晴らしい！8ヵ月を過ぎると、足腰の力が強くなってくるから、なかなか大人しくオムツ替えをさせてくれないところを、この絵本を渡すだけで大人しく寝そべっていてくれる。

ぺぎこ

まだ月齢が幼い時には、腕の力がそこまでないから、絵本を頭に落とさないようにしっかりと見守っていてあげてね。

また、大きくなっていくにつれて力も強くなり、通常の絵本は破かれたり紙ちぎったりされがちだが、この本はかなり頑丈な作りになっていて角も丸いため、18ヵ月を迎えた今現在でも非常に心強い味方となっている。

デメリット

では、フランス語は・・・というと、読み聞かせには適していないということもあり、ころころと転がる入らすとの色や形についてふれる程度のことはしているが、それ以上はない。（日本語で読むにしても、そもそも「ぱぱぱ」以外の単語が出てこない）

ぺちよちゃんお気に入り度	（5.0点/5.0点）
良い点 ①	赤ちゃんが自分で絵本を倒して遊べる。そのおかげで、ちょっと機嫌が悪い時にも与えてあげると、喜んで遊んでくれる。非常に大助かり！
良い点 ②	絵本が分厚く破けない。腕に力が出てくると、自分でページをめくったりしてきて、他の絵本だとすぐにページが破けてしまうところが、この絵本だけは無事だった。また、ページで指を切ったりする心配もないので、安心して赤ちゃんに与えていてあげられる。（頭に落とさないようだけ注意）
良い点 ③	非常にシンプルなので、ストーリー性を重視している人にとっては大分物足りないかもしれないが、8～12ヵ月くらいの赤ちゃんなら、永遠と「ぱぱ…ぱぱぱ」と言いながら遊んでいてくれる。
少し残念な点 ①	「ぱぱぱ」という言葉が定着する（というかこの絵本にはほぼその単語しか出てこない）ため、しばらく「ぱぱ＝絵本」と誤認し「パパ＝お父さん」と認識しなくなってしまう可能性がある。（ぺ千代ちゃんは、16ヵ月を超えたあたりからは、ちゃんと認識するようになった）
少し残念な点 ②	絵本というよりはおもちゃに近いかもしれない。

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ランキング２位：『だるまさんの』

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1歳未満のときには、ほとんど興味すら抱いてくれていなかったこの絵本だが、1歳以上になってくると「読んで！読んで！」と持ってくるようになってきた。

また「め（目）」や「け（髪の毛）」「て（手）」「は（歯）」などの単語を覚えるようになり、自分で本を開いては髪の毛をいじったり、手をかざしたりしている。フランス語の単語を言っても「les cheveux」と「la main」は通じる。

つまり、シンプルとはいえ、基礎的な語彙力のアップには有効な絵本である。

ちなみに、同じシリーズの『だるまさんが』という絵本もかなり気に入っているが、単語が覚えられるという意味では『だるまさんの』のほうがおすすめ。

『だるまさんが』の場合には「どて」という単語や「びろ～ん」「にこっ」という擬音語に合わせて動作を真似てくれるので、それはそれでかわいいのだが、日常に便利な言葉を覚えるという意味では『だるまさんの』のほうが合理的である。（まぁ、そこまで高い絵本ではないので、迷うくらいなら両方買うことをおすすめする）

デメリット

唯一の難点をあげるとすれば、フランス語の読み聞かせにはあまり適していない点だろうか？

別に、フランス語で読む分には問題はないのだが、「だ・る・ま・さ・ん・が…」のリズム感的な意味では日本語で読み聞かせたほうがしっくりくるような気がする。

ぺちよちゃんお気に入り度	（5.0点/5.0点）
良い点 ①	リズム感があり、読んでいて楽しい。非常にシンプルに楽しく語彙力が増やせる。
良い点 ②	読み続けていると、子供が言葉や動作を真似し始めるので、見ていてとてもかわいい。
少し残念な点 ①	絵本としては小さめで持ちやすいが、逆に子供も自由に扱えるため、ぺ千代ちゃんはすぐに気に入ったページをびりびりに切り取ってしまった。同じシリーズのボードブック版があるので、そちらの方が良かったかもしれない。
少し残念な点 ②	リズム感をもたせるためには仕方がないかもしれないが、少し短いのが残念な点である。

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ランキング３位：『たなばたまつり』

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鮮やかな色合いのせいか、ぺ千代ちゃんはこの絵本をかなり気に入っている。

しかし、残念ながら、日本語で読み聞かせているとき限定で、フランス語で読んであげてもあまり聞いてくれないか、絵本をぺぎぃの手から奪い取って、ぺぎこちゃんの方に持って行ってしまう。

それでも無理やりフランス語で読み聞かせて見ようとすると、飽きたのか、ページをすごい勢いでめくり始め、最後のほうで星の絵が写っているページまでたどり着くと「きら、きら、きら」と手をひらひらさせながら歌い始める。（それはそれでめちゃくちゃかわいいので許す）

子供としては楽しい絵本かもしれないが、バイリンガルを育てようとする意味では、少し難易度が高い絵本かもしれない。

ぺぎぃ

それでも根気よくフランス語で読んであげているよ。

ぺちよちゃんお気に入り度	（4.5点/5.0点）
良い点 ①	絵がきれいで、シンプルだが、ちゃんとストーリー的なものもある。いわゆる、一般的な絵本。（上にあげた『かたちがぱぱぱ』や『だるまさんが』にはストーリーがなかった）
良い点 ②	細かい要素が丁寧に描かれているので、何回読んでも新たな発見がある。大人が絵をみても、まぁまぁ楽しめる。
少し残念な点	1歳前後の赤ちゃんが釘付けになるような要素が少し薄いため、ぺ千代ちゃんオン場合にはすぐに飽きて、ページをめくり始めることが多い。

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ぺぎこ

0～7ヵ月の時と比べて、よりシンプルだけど遊べる絵本が良さそうね！

ぺぎぃ

そうだね！8ヵ月だとそこまで変わらないかもしれないけど、1歳を過ぎると少しずつ言葉も話し始めるから、じっくりと絵本を読むというよりは、ぱっぱっとリズム感よく遊べる絵本のほうがおすすめだよ。

その他、惜しくもランキング外の作品

まぁ、ランキング外と言っても、1～3位に選ばれなかったというだけで、以下の絵本もぺぎぃとしては非常におすすめできる。

『あいうえおのえほん』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★★☆（4.0点/5.0点） →　いまだに気に入っている絵本の1冊ではあるものの、すぐにページをめくりたがったり、立ち上がったりと落ち着きがないため、なかなか50音を全て読み聞かせることができなくなった。 →　「た」のページが大のお気に入りということは、月齢4ヵ月の頃から全く変わっていなく、一人で絵本を開いては「た」のページを開き、一人で「たぬきさんがたいこをぽんぽこぽん」の動作として自分のお腹をぽんぽん叩いて喜んでいる。そのため、地面に放置されているこの絵本は常に「た」のページで開かれた状態になっていることが多く、またそのページを破いて持っていってしまうため、セロテープの跡が目立つ。 →　この絵本は、前の記事でも書いたとおり、50音分の動物やかわいいストーリーが記載されているため、フランス語の読み聞かせには非常に適している1冊である。ただし、ぺ千代ちゃんが気に入っている「たぬき」の部分だけは「Tanuki」と日本語で言っている。
『ペンギンきょうだい　バスのたび』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★★☆（4.0点/5.0点） →　初期の頃はそこまで気に入っていなかったが、1歳半に近づくにつれて「読め、読め」と持ってくるようになった。登場人物がペンギンというのが良い。ペンギンの兄弟がバスに乗って、祖父母の家から両親の家まで帰宅するというお話。 →　別途、異なる記事で紹介すると思うが、アンパンマン系列の「おおきなよくばりボックス」というおもちゃにもインターホン的なボタンがあり、絵本でペンギンたちがバスの停車ボタンを押すたびに走って行っておもちゃのボタンを「ぴんぽ～ん」と押すのがかわいい。（←親バカ）
『だるまちゃんとてんぐちゃん』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★★☆（4.0点/5.0点） →　こちらもページをすぐにめくってしまうため、読み聞かせが難しいが、てんぐちゃんと同じ帽子がほしいだるまちゃんが、お父さんだるまに頼んで色々な帽子を見せてもらうページがぺ千代ちゃんのお気に入り。このページまでめくっていくと、「これはなんだ？」というようにあらゆる帽子を指差して、こちらの顔を見てくる。 →　色々な帽子や靴、花などが登場するため、フランス語の語彙力を増やすのには悪くない絵本である。
『きんぎょがにげた』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　読み聞かせ要素が少し足りないものの、わりとぺ千代ちゃんが気に入っている絵本である。また、逃げた金魚を探させるという意味では、わりとインタラクティブで面白い絵本である。 →　ちなみに、この絵本の場合には「金魚はどこ？」とぺぎこちゃんが聞いてもうまく伝わらず「Il est où le poisson rouge?」とフランス語で質問をすると、一発で絵の中に隠れている金魚を指差してくれるので、ぺぎぃとしては少し嬉しい。どちらかというと、金魚を探して遊ぶ絵本であるため、フランス語の勉強にはそこまで適していないと思いつつも、ぺ千代ちゃんが指差したものをフランス語で言ってあげたり、「Il est où le poisson rouge?」と質問することによって、多少なりとも勉強になっているような気がする。
『ぶんぶんきいろ』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　前の記事でも紹介したこの絵本。ぺ千代ちゃんがかなり気に入っており、お昼寝の時間になると「これを読んで」と持ってくることもある。通常、他の絵本だと、仰向けになった状態で読もうとしてもすぐに飽きて逃げてしまうが、この絵本だけは寝そべった状態で読んでくれるため、そのまま寝落ちパターンへ持っていきやすい一冊である。内容は、大人にとってはそこまで面白くないかもしれないが、ぺ千代ちゃんが気に入っているということでランクインさせた。 →　「Une banane」や「Une abeille」、「Une tasse」など、割りとベーシックなフランス語の単語を覚えることができるため、その点でもよい絵本だと思う。
『れいぞうこ』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★★☆☆（3.0点/5.0点） →　厚紙で出来ており、しっかりとしていて、とてもかわいい絵本。こちらは、他の絵本とは異なり「おでかけ用の絵本」として家のなかでは封印している。ではいつぺ千代ちゃんに読ませているかと言うと、例えば、電車に乗ったときにぺ千代ちゃんが暴れ始めたり、病院の待合室で騒ぎ始めたりしたときに渡している。お陰で、10～15分くらいは時間が稼げるため、ぺ千代ちゃんの退屈しのぎにはなっているようだ。 →　フランス語で食品に関する語彙力を上げる良い題材にもなりそうだが、いかんせん電車や病院の待合室でぺ千代ちゃんに与えている絵本であるため、あまり大きな声で読み聞かせて上げることができないというのが難点だろうか。

2-2. 15ヵ月の赤ちゃんには少し早すぎた絵本（など）

『しんかんせんでいこう』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★☆☆☆（2.0点/5.0点） →　大人も楽しめると言う点では悪くないが、ぺ千代ちゃんは飽きっぽいのかすぐに逃げ出してしまう。個人的には、日本の地図的なものに色々な特急が乗っているので、楽しい絵本だなと思っている。もう少しぺ千代ちゃんが大きくなってから、再び召喚してみるのが良いかもしれない。
『どんないえにすみたい？』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★☆☆☆（2.0点/5.0点） →　同じく、ぺ千代ちゃんが「これを読んで」と持ってきてくれる率はかなり高いものの、ほぼ2～3ページすると閉じてしまう。こちらも、大人から見ると非常に面白い本なだけに、少し残念。もう少し大きくなったお子様向けかもしれない。
『おひさまパン』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★☆☆☆（1.0点/5.0点） →　以前の記事で紹介していたおすすめの絵本。月齢8ヵ月くらいまでのぺ千代ちゃんは非常に気に入って読んでいたが、飽きたのか1歳を過ぎてからはほとんど読まなくなり、次のステージに進んだのか、ページをビリビリ破って口に入れるようになってしまった。『おひさまパン』を自分も食べている気分になっているのだろうか？（食べ方を見ると、そうは思えないが・・・）
『ノラネコぐんだんそらをとぶ』	ぺちよちゃんお気に入り度：★★☆☆☆（1.0点/5.0点） →　フランスで言うBande Dessinéeのようなもの。内容は非常に面白く、どちらかというと大人が読んで楽しいのではないかというような平和な絵本。しかし、1歳ちょっとのぺ千代ちゃんにとってはコマ割りやストーリーが少し細かすぎるため、あまり興味をひくことはできていない。もう少し大きくなったら活躍することを期待しておこう。

おわりに

いかがだっただろうか？

今回もぺぎぃとぺぎこちゃんが購入してある絵本の中から、何冊かのおすすめを紹介してきた。

強いていうなら、2-2の絵本は、もう少し細かい内容や面白さが理解できるようになってから購入すべき絵本だったかもしれないが、まぁ、それもそれで良い実験にはなったのである。

ぺぎこ＆ぺぎぃ

皆様からも、幼児教育におすすめの絵本や、お子様が気に入っていた絵本があったら、是非教えてねー！

日仏バイリンガルの育て方～体験記⑥（喃語、宇宙語、そして初めての単語）

onsenpeggy — Sun, 14 Apr 2024 21:10:03 +0000

ぺ千代日記の第6回目は「喃語・宇宙語の解読」ということをテーマに書いていこうと思う。

本記事の内容

ぺ千代ちゃん（日仏クオーター）の喃語
ぺ千代ちゃん（日仏クオーター）の宇宙語
ぺ千代ちゃん（日仏クオーター）の初めての単語

ちなみに「宇宙語」とは、赤ちゃんが話す意味をなさない言語っぽい言葉のことである。ぺ千代ちゃんも最近は非常に流暢に話すようになってきた。

「喃語」という言葉も似たようなものだが、どちらかと言うと「ててて」や「あうー」のような子音と母音の簡単な集まりのような言葉のことで、言語というよりは音に近いイメージ。

それに対して「宇宙語」の方は、子供自身は何かを話しているようで、外から聞くとまるで外国語を話しているように聞こえるが、実際には大人は何を言っているのかがわからないという言葉のことである。

ぺ千代ちゃんには、

ぺぎこちゃんは日本語
ぺぎぃはフランス語

で話しているため、喃語や宇宙語にも若干その影響が出ている節はある。

ぺぎぃ

フランス語を覚えてもらいたいぺぎぃとしては少し嬉しいね！

日仏ハーフ・クォーターの喃語（ぺ千代の場合）

この章では、ぺ千代ちゃんが発言していた喃語をいくつか紹介していこう。

年齢的には、およそ生後3ヵ月を過ぎてから今現在（約1歳6ヵ月）に至るまでの期間である。

ちなみに、大変おこがましくもタイトルに「日仏バイリンガル」と書こうかと迷ったが、ぺ千代ちゃんがすでに日仏バイリンガルというわけではなく、このまま将来日仏バイリンガルに育ってくれたらよいなぁ、というぺぎぃの希望だけなので「日仏ハーフ・クォーターの喃語」と言うタイトルにとどめておいた。

1-1. 「ぶ」（生後3～5ヵ月頃）

まだ寝返りもできなく、一人でベビーベッドの上にじっと仰向けになっていたかなり初期のころ（およそ月齢3ヵ月）からたまに発言していた言葉。

だいたいは、ぺぎぃと視線が合うときにニコッと微笑んでから「ぶ！」と言っていたため、ぺぎこちゃんからも「これからは『お父さん』ではなく『ぶ』でいこう！」と命名されるきっかけになった。

なお、生後6ヵ月を過ぎてからは、残念ながらほとんど発言しなくなった。

1-2. 「てててた」（6ヵ月～15ヵ月頃）

地面を這い始めた生後6ヵ月頃からおよそ15ヵ月くらいに至るまで、幅広く使われていたる喃語。

短めに「てた！」というときもあれば、眺めに「ててててててた！」などと発言することもあった。

時期でいうとぺぎぃとぺぎこが『おもちゃのちゃちゃちゃ』を歌い初めてからこのフレーズが出てきた気がするため、もしかすると「おもちゃの兵隊トテチテタ」のことを元々は指していたのかもしれない。

ぺぎぃも面白がって「トテチテタ」とことあるごとに言っていたため、その影響があった可能性が高い。

ぺぎこ

言われてみれば「とてちてた」と「ててててた」って似ているわよね！

1-3. 「おう！」（生後8ヵ月～15ヵ月頃）

これはぺぎぃや他人を見かけたときに発言する言葉。ベビーカーにふんぞり返った状態で言われると、少し偉そうな印象がある。

成人の男性でも、旧友にあったりしたときに「おう！」と言うことがあるため、喃語なのかぺ千代なりの挨拶の言葉なのかの位置付けが難しい。

およそ生後8～9ヵ月頃のつかまり立ちが始まった時期から発言していた記憶がある。

補足：最近では、物を指さすときには「ん！」と発言することが多いため、あまり「おう」という言葉を耳にしなくなった。

1-4. 「おどぉ！」（1歳～1歳3ヵ月頃）

1歳を過ぎた辺りから使い始めた言葉。

特に決まったシチュエーションがあるわけでもなさそうだが、一人でおもちゃで遊んでいるとき、たまに急に「おどぉ！」と勢いよく言うことがある。

おもちゃを両手に持ったまま発言することが多いような気がするため、特に投げるときの掛け声というわけではなさそうだ。

ぺぎこ

ぺぎぃがぺ千代ちゃんの真似をするときによく使う言葉よね！

ぺぎぃ

割と使いやすい万能な言葉な気がする。ぺ千代ちゃんは天才かな？

1-5. 「じょこじょこ…」（1歳～1歳6ヵ月頃）

「じょこじょこじょこじょこ」または「こじょこじょこじょこじょ」というのは、ぺ千代ちゃんが1歳前後で発言していた喃語。

何を言っているのかは不明だが、地面に手をつけてよいしょと立ち上がるときや、どこかに引っ掛かったおもちゃを引っ張り出すときに発言する確率が比較的高かったため「よいしょ、よいしょ」という意味なのだろうと、勝手にぺぎぃは解釈している。

1歳半（18ヵ月）になった今でもたまに一人で「じょこじょこ…」と口（くちばし？）を上下させながら言っているのがかわいい。

ぺぎぃ

知り合いの子供もたまに「じょこじょこ」言っているらしいから、赤ちゃんに共通する言葉なのかもしれないね。

日仏ハーフ・クォーターの宇宙語（ぺ千代の場合）

喃語との線引きが難しいところだが、ここでは、ある程度決まったシチュエーションでぺ千代ちゃんが意図的に発言しているフレーズをまとめてみることにした。

それを本章では「宇宙語」と呼ぶ。

上でも紹介した「ぶ」や「おう！」もある程度限定的なシチュエーションで発せられていた言葉と言えばそうだったが、ここではもう少しぺ千代ちゃん独特の言葉を紹介していこうと思う。

これらのフレーズが出始めたのは、およそ1歳を過ぎた辺りからである。

2-1. 「おこの！」（1歳～1歳4ヵ月頃）

非常によく使われる言葉で、大体はぺぎぃやぺぎこちゃんの目をひきたいときに使われる。

例えば、新しくもらったおもちゃに仕掛けがあり、それを解いたときなど「みてみて！こんなものが入っていたよ！」どでも言わんばかりに「おこの！」と対象物を掲げて見せてくれる。

一番鮮明に覚えている例は、ツリーハウスの中から、たくさんのハリネズミを見つけたときのことだ。座った状態で、両手にハリネズミを持ちながら、首だけ後ろにいるぺぎぃの方をむけて「おこの！odsiukdoqiduqkzeo」などと言っていた。（後半は高等レベルの宇宙語で、ぺぎぃには解析ができなかった）

ぺぎぃとしては割と気に入っていた言葉だが、ここ最近2ヵ月ほど耳にしていないのは少し寂しい。

ちなみにハリネズミのツリーハウスとは、これのことである：

リンク

2-2. 「ば！」（1歳～1歳6ヵ月頃）

おもちゃのボールや絵本などを投げたり、何かを叩くときに発する掛け声。

日本語の「ばん！」に近いのか、フランス語の「Boum！」に近いのかは微妙なところ。

夜に寝かしつけるときに使っている「たまご型のランプ」（正式名称ではない）を叩くときには必ずと言っていいほど発言する言葉である。

ちなみに、紹介する場所ではないかもしれないが、非常に便利でぺぎこちゃんも気に入っている「たまごランプ」（正式名称ではない）はこちら。充電式でボタン電池などが不要なため、安心して使える。何十回もぺ千代ちゃんに地面に叩きつけられたが、今のところ傷ひとつついていない。

リンク

2-3. 「こ！」「こ？」（1歳頃4ヵ月頃～）

「こ！」もしくは「こ？」（非常に高い声で）と初めて発言し始めた頃は何事かと思ったが、どうやら布団や何か柔らかいものに身を投げる直前の掛け声らしい。

危ないと思い、受け止めるために背中に手を回してあげると、支えがあって安心するためか勢いよく海老反るため、ちゃんと支えきれないと後頭部から地面に直撃する危険な技でもある。

柔らかいものが近くにないときには、適当にくるくるまわったあと、一旦しゃがんでから地面に座る。そのため、余計に手出しをしない方がかえって安全ということを最近学んだぺぎぃ…

この言葉の語源が「抱っこ」の「こ」なのか、「Go！Go！」の「ご」なのかは未だ不明。

2-4. 「じゃじぃ？」「たでぃ？」「ててぇ？」（1歳4ヵ月頃～）

似ている言葉だが「じゃじぃ」の方は何かをしてほしいとき、特に照明のスイッチを押してほしいときなどに発言する言葉。

「Tu veux faire ○○？」と聞くと「うん！」と返ってくるため小さなコミュニケーションになる。

「てじぃ？」または「たでぃ？」（最近では「ててぇ？」）のほうは手を繋いでほしいときに発言する言葉。

遠方から手を伸ばして言ってくることが多く、聞こえなかったふりをしながら様子をみていると、ドタドタ駆け寄ってきて手を引っ張っていくのがかわいい。しかし、せっかくのコミュニケーションをとろうとしてくれているため、ぺぎぃが食事のとき以外は極力無視しないようにしている。

「ててぇ？」には「手（て）」が含まれているため、もしかしたら語源は「（お）手々」なのかもしれない。

ぺぎこ

大人が食べているときに限って、やってくるのよね…

ぺぎぃ

これで無視しちゃうと、せっかくなついてくれているのにぐれちゃう気がするから、なかなか難しいよね…

2-5. 「じ？」「ち？」（1歳6ヵ月頃～）

極最近発し始めた言葉。どこかに向かって歩いてほしいときや連れて行ってほしいときに用いられる

多くの場合には、ベビーカーに乗っているときか、抱っこされているときに、ある方向を指さしながら発言される。

日本語の「こっち」の「ち」に似ていなくもない。

ぺぎこ

最近、一日に20～30回は言っている言葉ね。

日仏ハーフ・クォーターの初めての単語

本章では、もはやかなり言語に近づいているぺ千代ちゃんの言葉を紹介していくとしよう。

何となくだが、ぺ千代ちゃんはフランス語を耳ではある程度理解できるものの、口に出す言葉は日本語の率の方が高いようだ。

「ぱぱぱ」を除けば、これらのフレーズが出始めたのは、およそ1歳辺りからである。

3-1. 「ぱぱぱ」「ぱぱ」（8ヵ月頃～1歳4ヵ月頃）

「ぱぱぱ」という言葉は、月齢8ヵ月あたりから発していた唯一の言葉。

これを聞くと、大抵の人は「あ、パパって呼んでくれてかわいいね！」と言ってくれるが、実はこの単語は「パパ」ではなく『形がぱぱぱ』の絵本のことを指している。（これは確実）

別な記事でも紹介すると思うが、ぺ千代ちゃんはこの本が大のお気に入りで、おしめ換えのときによく見せていたため、おしめを交換するために寝かせると「ぱぱ、ぱぱぱ」と口にするようになってしまった。

たまに他の絵本を見ながら「ぱぱ」と言っているのも聞くため、もしかしたら「ぱぱぱ＝絵本」と認識しているのかもしれない。

リンク

なお、1歳6ヵ月を迎えた最近では、ちゃんとぺぎぃのことを「パパ」と認識するようになり、やたらと絵本に対して「ぱぱ」と言うのをやめたようだ。少し、嬉しいような、寂しいような、複雑な気持ちである。

3-2. 「じぃ～」（1歳頃～）

「じぃ～」とやや長く発音して、実は「じいじ」を指す。（←ぺぎこちゃんのお父さんの呼び名）

しかし、本人に対して直接使うことは少なく、ぺぎぃやぺぎこちゃんが「C’est qui ça? C’est じいじ!」と言ってあげたり「じいじが来たよ！」と言うと、反復する言葉である。

ぺぎぃ

ぺちよちゃんは、割とじいじに抱っこされるのが好きなんだよね。

3-3. 「ごごぉ！」（1歳頃～）

「Go! Go!」と言うと、返してくれる言葉。

ぺぎぃはよく知らないが、ぺぎこちゃんによると、幼い子供用の番組で「Go! Go!」と言いながら踊るものがあるらしく、それを真似して口ずさんでみたら、ぺ千代ちゃんも「ごごぉ！」と返すようになったらしい。

最近では、ベビーカーに乗ったときや、おもちゃ箱のかごに入ったとき（乗ったとき？）に発言しているため、ある程度意味は理解しているのかもしれない。

3-4. 「まんま」（1歳1ヵ月頃～）

「まんま」は赤ちゃん言葉そのものだが、食べ物のことを指す。

おなかが空いたときや、ぺぎぃが食べているのを発見したときに、対象物を指差しながら「まんま！」と言う。

基本的にベビーチェアで食事をするため、ベビーチェアに向かって「まんま」と発言することも多い。

水がほしいときや、大人が食べているみかんを分けてほしいときにも「まんま」と言ってくる。

ぺぎこ

まだ準備ができていなくて、急いでいるときに「まんま！まんま！」と騒がれるのはつらいのよね…

ぺぎぃ

たまに「まんま」と「まもん」が混じっているのも面白いね！

3-5. 「ばば」（1歳3ヵ月頃～）

ぺぎぃが側にいるときに発言する確率が高いため、一時期は「ばば＝パパ」を指しているのかと思っていたが、実際のところは不明。

自分では手が届かない扉のノブをぺぎぃに回してほしいときなどによく「ばば！slfjslkdjfisohoihe（後半は高レベルの宇宙語）」と話しかけてくれるが、それ以外のシチュエーションで「ばば」という言葉を聞くことがあまりないため、ドアに関係する何かを言っているつもりなのだろうか。

ちなみに、1歳6ヵ月頃になるまでは、自分からぺぎぃに対して「ぱぱ」と呼び掛けることはほとんどなかったが「Il est où Papa?」と問いかけるとぺぎぃの方を指差してくれるため、認識はしていたようだ。（写真でもOK）

ぺぎぃ

ちょうど最近1歳6ヵ月になったけど、ぺぎぃのことをひっぱたきながら「パパ！」と言ってくれたよ！

ぺぎこ

良かったねー

3-6. 「うん」「あぃっ！」「はい…」（1歳3ヵ月頃～）

文字通り「はい」という意味の言葉たち。

「うん！」や「ん！」の方が言いやすいためか、滅多に言わないが、ごく稀に「あぃ！」と返してくれることがある。

無理やりこちらから「はい？」と尋ねると、オウム返し的に「はい…」と囁くような口調で返してくれるのがかわいい。ちゃんと首も縦に振っているため、意味は理解しているようだ。

まだ「いいえ」は言えない。

3-7. 「こ！・・・だ・・・こ！」「だっこ？」「がっこ」（1歳4ヵ月頃～）

発言し始めのころは「こ！・・・だ・・・こ！」と言っていたが、最近ではちゃんと「だっこ」と発言している。もちろん「抱っこ」という意味。

抱き上げてほしいときや、自分だけでは侵入できないエリアに移動したいときに発せられる言葉で、一時期は不思議とぺぎこちゃんには使わなかったが、最近では誰彼構わずに「だっこ！」を連発するようになった。

また、こちらから「だっこ？」と聞き返すと「うん！」と頷いてくれ、「Tu dis?」と聞き返すと「だっこ！」とちゃんと答えてくれるのが面白い。

補足：普通に「だっこ」と言えるようになったのは1歳5ヵ月あたりからだが、たまに「だっこ」ではなく「がっこ」と言っているようにも聞こえる。

3-8. 「まもん」（1歳4ヵ月頃～）

「まもん」と言う言葉で「Maman」（フランス語で「お母さん」という意味）のことを指す。つまりぺぎこちゃんのことである。

この言葉だけ何故かフランス語で定着しているのが不思議だが、ぺぎこちゃんが自分のことを日本語で「お母さん」と言う比率よりも、ぺぎぃのほうがぺぎこちゃんのことをフランス語で「Maman」と指すことの方が格段に多いため、フランス語で定着したのかなと思っている。もしくは、単純に「まもん」の方が言いやすいから…

ちなみに、ぺぎこちゃんは↓の「Maman je t’aime」という歌をぺ千代ちゃんと一緒に歌うのが夢らしく、頑張って歌詞を覚えている。

3-9. 「きらきら」（1歳4ヵ月頃～）

誰が教えたのか定かではないが、ぺ千代ちゃんは「星」の形をしたものを見かけると、ほぼ必ずと言っていいほど「きらきら」もしくは「きら」と言って指さす。

ヒトデや雪の結晶柄であっても、とりあえず「きらきら」と言っているのがかわいい。

また、最近では、桜の花びらが空から降ってくる様子を「ひらひら」とぺぎこちゃんが教えてみたところ、桜の花びらも「きらきら」であると認識し始めたようだ。

3-10. 「ぱんまん」（1歳5ヵ月頃～）

「ぱんまん」というのは非常に興味深いが、実は「アンパンマン」のことを指す。

確かに、ぺ千代ちゃんはパンを食べたことがあるが、あんこの存在をまだ知らないので、ぺぎぃが「アンパンマン」と言うと「un vêtement」や「un pantalon」と同じ論理から「un パンマン」と聞こえるのかもしれない。

さらに言えば、ぺ千代ちゃんは「しょくぱんまん」や「カレーパンマン」のことも「パンマン」と呼んでいるため、ロジック的には全てただしいのではないか？（「おむすびまん」のことも「パンマン」と呼んでいた気がするが、それは例外として忘れておこう…）

別に特別ぺぎぃが買っているわけではないが、下の画像のようなグッズやお菓子をお店で見かけると、ベビーカー上から指だけ突き出して「ぱんまん！」と言うのが面白い。

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3-11. 「ば」（1歳6ヵ月頃～）

意味が未だ解析できていないが、ここ最近、何かを指さしながら「ば」と発言することが増えた。

対象のものを整理してみると：

ぺぎぃの味噌汁のお椀（木の枝にとまったフクロウが描かれている）
カーテン（弦みたいな葉っぱ模様）
ぺぎぃのはいている半ズボン（ヤシの木やバナナの葉のようなもの、カヌーが描かれている、白黒）

以上の点を踏まえ「ば」に似たような単語を探してみると、答えは「葉っぱ」なのではないかと推測できる。（そして、おそらくそれは正しい）

ぺぎぃ

カヌーも白黒で書かれているから、葉っぱに見えなくもないね！

ぺぎこ

色々と語彙力が増えてきていてかわいいですよ！

3-12. 「ばぼ」（1歳6ヵ月頃～）

こちらの言葉も、ここ数日前から急に発言し始めた言葉：「ばぼ」。

これだけを聞くと、意味が不明の言葉だが、この言葉を言うときに必ず指さすのがエアコン（もしくはエアコンのリモコン）である。

フランス語では「la clim」や「l’air conditionné」と言うので、何がどうやったら「ばぼ＝エアコン」になるのかは謎だが、日本語で「ばぼ」に似たようなエアコン関連の言葉を考えてみた結果、「暖房」という言葉にたどり着いた。

最近では、暑くなってきたため、もっぱら暖房などはつけていないが、もしかしたら少し前の寒い時期に「暖房をつけよう！」とぺぎこちゃんが言っていたのを聞いて「暖房→だんぼう→だ…ぼ…→ばぼ！」になったのかもしれない。

3-13. 「ばいばい」（1歳6ヵ月頃～）

1歳になる前から「バイバイ」と言うと、手を振ってくれることはできていたが、言葉自体は発言できていなかった。

しかし、ここ最近1週間当たりで、ぺ千代ちゃんがひとりでに「バイバイ」と言っているのを耳にする。

多くの場合はアンパンマン系列のおもちゃ（例えば『アンパンマンおしゃべりどうぶつずかん』）で遊び終わり、しばらく放置したあとに「バイバイ、また遊ぼうね！」とおもちゃ側から言ってくれるのに対して「ばいばい、ぱんまん、ばいばい」と手を振りながら言っている。（かなりかわいい ←親バカ）

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おわりに

…とまぁ、こんな感じで、本記事ではぺ千代ちゃんの喃語や宇宙語、そして最近発言し始めてきた単語ついてまとめてみた。

基本的には、周りの環境が日本語ということもあり、日本語のほうが若干覚えるのが速そうなものの、宇宙語をみてみるとそれなりに日本語とフランス語の発音っぽいものが混じっているのが多く、将来日仏バイリンガルを目指すペンギンとして、ある程度バランスが良さそうではある。

とはいえ、ぺぎぃは平日の日中は仕事に出かけていて、場合によっては丸一日ぺ千代ちゃんに会えない日もある（早朝に出社、夜遅く帰宅のときなど）ため、油断せずに根気よくフランス語を聞かせていきたいと思う。

最近では、ちょこちょこフランス語や日本語の単語を口にし始めてきたので、これからはいよいよ本格的に日仏バイリンガルとしての育て方について書いていければと思う。

ぺぎこ

ぺぎこが頑張っても良いけど、変な発音のフランス語になってしまったら可哀そうだものね。

ぺぎぃ

まぁ、そんなことはないと思うけど、ここはぺぎぃの使命だから頑張ってみるよ！